跟着我国变革翻开的不断深化，世界交流日益广泛，英语作为世界通用言语，已变成21世纪的人才走向世界、打开世界交流与协作所不可以短少的重要东西。社会上各类英语教训班应运而生，广大孩童家长也深知孩童英语学习的重要性，纷繁将孩子送进各英语学习班，许多孩童园也打开了孩童英语教育活动，呈现了一股“孩童英语热”。这儿我举荐一个在线真人外教一对一的网站给我们——阿卡索外教网，一节课15元，外教很不错，有欧美和菲律宾的，可以随意选择，上课领会极好，时刻地址都可以自个组织，比照活络便利，感爱好的，可以去领会下他们的英语免费试听课。
　　家长们在把自个的孩子送去学英语的一起，心中也会有着各种疑问：这么小的孩子学英语能有成效吗?他能学会一门外语吗?以下试从孩童、教师和家长三方面谈谈怎样前进孩童英语学习作用。

　　一、孩童有才能承受英语学习
　　孩童期是学习言语的要害时期。许多的科学研讨标明，人类学习外语特别是外语语音有一个要害期，大致认为4—1O岁前后是学习外语的最佳时期。人类在说话时需要声带、咽喉、唇、舌及脸部其他肌肉的协作，许多成年人之所以不能构成正确的语音是因为他们受母语发音的影响较大，而孩童受母语的影响相对较小，而且人出世的头几年是言语器官生理老到最为灵敏的时期，是言语学习特别是口语打开最佳期。因而，孩童学习进程中更简略构成纯粹的外语语音。假定在这一时期，对孩童进行恰当的英语教育和引导，培育和激起孩童学习爱好，就能发生事半功倍的作用。
　　从孩童心思打开来看，孩童对别致的事物有着激烈的猎奇心。孩童对英语感到别致而情愿去学，然后激起对英语学习的爱好，而爱好又是最佳的教师，是学习的动力。早上孩童入园时，教师戴上米老鼠或唐老鸭等孩童所了解的卡通动物面具，用英语向小兄弟问好“Good
morning”，这会让孩童感到风趣而振奋，进而想要仿照米老鼠或唐老鸭的言语。孩童仿照才能强，在教师有用地教训下，简略构成地道的英语发音。而且，不管仿照的对错，孩童都勇于开口，不会像成人那样因为惧怕说错而羞于开口。相对成人而言，孩童理性思维强，理性思维弱，关于承受的英语单词或语句，他们会天然地与实践事物对照，而不会像成人那样用汉语去了解。英语和汉语关于他们来说，只是同一事物的两种表达方法。他们受汉语思维烦扰较小，自可是然也会构成英语思维。因而，孩童不存在阻止言语学习的情绪成见或成人式的为难。孩童学英语不在于背会多少单词，记住多少条语法，要害在于把握英语思维，学会用英语思维了解和思考事物。因而，协助和引导孩童构成英语思维是学好英语的要害。
　　二、专业的孩童英语教师是孩童英语教育的保证
　　孩童学习言语首要是经过仿照大人的语音。而孩童仿照才能强，他们不只仿照教师正确的发音，一起也会仿照其不正确的发音。所以，孩童要把握纯粹的英语发音，首要就要请教师的发音要精确。当前，孩童英语教师首要有两个来历：一是英语专业结业的教师，二是幼师专业结业的年青教师。可是，这两类教师都不是担任孩童英语启蒙教育作业的最佳人选。因为英语专业结业去从事孩童英语教育的教师大多对错师范专业，即便其间有些人是师范专业，也非幼师专业。她们尽管具有厚实的外语根底，但不了解孩童心思和孩童教育办法，这样的教师就不合适担任孩童英语启蒙教育的作业。而幼师专业结业的教师尽管具有幼师根柢常识技能，懂得孩童心思及孩童学习言语的规则，对孩子充溢爱心和耐性，但她们短少杰出的英语根底和英语教育办法。这种情况也晦气于孩童英语启蒙教育的打开。那么，该怎么处置这一疑问呢?一个合格的孩童英语教师应一起具有专业的英语常识和杰出的幼教技能。因而，对非幼师类的英语教师进行幼师根柢常识技能培训，而对幼师专业的教师进行英语常识培训，这样就能培育出担任孩童英语启蒙教育作业的专业教师。孩童英语教师所面临的是一群单纯心爱、生动好动的孩子，作为他们的教师，首要要清楚孩童英语教育是一种启蒙教育，意图在于培育孩童学习英语的爱好和喜爱，构成初步听、说才能，为将来学好英语打下杰出的根底。其次，教育内容应靠近孩童日子，习气孩童的情味和心思特征，使孩童感到了解、简略、可以了解。例如家庭成员、问好、道别、往常用品、气候、生果、动物及颜色等等。第三，从孩童心思特征看，孩童好动好玩，学习英语不像成人那样有自觉性和主动性，需要教师选用恰当的教育方法去激起和培育他们学习英语的爱好。所以，在教育活动中应选用做游戏、讲故事、听儿歌、跳舞等孩童喜爱的或感爱好的办法，增强孩童学习的活泼性和热心，寓教于乐，让孩童轻松高兴学英语。比方，学习“生果(fruit)”，可以事前预备不一样品种的新鲜生果，再别离让孩童指出apple(苹果)、orange(桔子)、banana(香蕉)等，说对了就给予赞誉并以生果奖赏。这会使孩子发生要强的心思，然后得到赞誉，可以增强孩童学习的热心和活泼性。再如，学习动物词汇，可以方案一个“动物王国”的游戏，让小兄弟带上各种动物头饰扮演不一样的动物，如cat(猫)、dog(狗)、bear(熊)、tiger(山君)、elephant(大象)等，这种方法形象直观且生动风趣，有助于孩童对英语单词的了解和回想，使孩子们在游戏进程中天然学会英语。孩童英语教育要遵从孩童身心打开规则，并联系英语学习特征，选用孩童乐于承受的教育办法，创造轻松高兴的学英语环境，激起起孩童对英语学习的爱好和热心，为日后学习和打开打下根底。
　　三、孩童学好英语离不开家长的正确引导和活泼协作
　　家长们需要留心的是，对孩子学习方针的期望不能太高，不能太注重成果，急于求成，不真实际地期望孩子学了几周英语，背了几个单词，就能说一1：I流利的英语。言语的学习需要一个进程，学习前期只需能听懂或能指认就是很成功的。家长应更多地注重进程，有了这些有利的学习英语的进程，孩子就会获得杰出前期的英语开发启蒙的机缘，然后为孩子们将来的英语学习培育了爱好，打下了坚实的根底。此外，家长应尽量营建英语的环境，在英语弥漫的气氛中，让孩子感到言语对其日子的意义。有的小孩子对英语不感爱好，因为大人只是让他死背单词，他当然不喜爱学，即便记住几个单词，这已暇符号回想，对言语没有充分认知了解，也就无法做到挥洒自若，用英语和别人交流。有这样一个孩童学英语的趣事，有位教师发现班上一个四岁的小兄弟老是记不住“rose”这个单词，后来跟小兄弟谈天后才发现正本他连“玫瑰”的中辞意思都不理解，悉数以“花”总称，当然记不住“rose”，因为这是不存在的概念，就算牵强记住了，已暇空泛笼统的名词，完全没有意义。但假定孩子曾在日子里触摸了“玫瑰”这种事物，比方父母带孩子到公园里玩，告诉他那儿的“花”是玫瑰而不是月季。这样的话，当孩子学到“rose”时，就比照简略记住这个单词了。而家长们营建英语环境的做法可以有许多种：每天让孩子看一段英文动画，或许跟孩子玩找字游戏，或许和孩子唱英文歌，或许规则每天某段时刻说英语，家长甚至可以成心发错音让孩子来纠正，使互动进程爱好盎然。家长也可以和孩子共读少儿英文故事，组织讲故事活动。让孩子学英语没有压力，反而感遭到日子五颜六色的一面。
　　家长们只需能这样坚持下去，有恒心，有意志，必定可以收到事半功倍的作用。家长们一方面活泼地送小孩子去学英语，另一方面又有着这样的担忧：孩子还在学中文，假定又一起学另一种言语，会不会对学母语构成烦扰呢?关于这个疑问，有人说：孩子可以一起学会汉语和英语，而互不烦扰
但也有人说许多孩子随父母移居国外后，学会了当地言语，却忘掉了母语。那么，一起学习两种言语究竟会不会彼此烦扰?家长们怎样做才干非常好地让孩子学好英语?首要，言语的学习和打开需要环境，生长在汉语家庭的小兄弟会自可是然学会听、说汉语的才能，因为他们有许多触摸及运用汉语的机缘。相同，生长在英语家庭的小兄弟，因为他们触摸及运用英语的机缘多，也就天然学会了英语听、说才能。可是当环境有了改变，言语的运用率降低之后，言语才能就会很快让步。因而，为了让孩子一起学好汉语和英语，先决条件是创造一个撑持双语打开的环境。但当前大有些孩子并非日子在双语环境中，他们知道周围世界首要仍是经过汉语，在这种情况下，就需求家长们尽力去创造并坚持一个中英双语的环境，让孩子们在不知不觉中学会汉语和英语。其次，家长们让小孩学英语的一起，不能忽略母语的重要性。母语为啥重要呢?因为言语是咱们组织思考及认知学习的东西，透过言语，能知道世界，获取常识。所以，孩子的母语才能会抉择他们对世界的认知程度，也会影响他们吸收常识的多寡。如今有些少儿英语班偏重“No
Chinese”，这种做法很不可以取。任何言语的学习都不该以架空另外的言语为办法。假定一个小孩日子在否定其母语的环境里，他可以会认为母语不重要而不想学习，甚至可以会觉得新言语必定优于自个的母语，然后认为自个及父母等运用母语的人都比照次等，无意中给孩子带来了不安康的心思疑问。因而，作为父母，必定不能否定或贬低压制母语的重要性。另外，杰出的母语根底也有助于学习第二言语，这是无庸置疑的。因为学习言语的机制是相通的。孩子学会恰当地处置母语，也就懂得怎么解读言语的规则及分析、归纳、学习的办法。在学习第二言语时，这些办法便能协助他们以较快的速度了解新的言语。家长们应理解地知道到，对孩子而言，母语仍然是知道这个世界的首要东西。关于学龄前期间的孩子，要让他们有充分时刻学汉语，至于学英语，则不该等待马上收效。孩子只需每天触摸英语，如讲故事、听儿歌、看录像等等，养成学习英语的爱好和习气，并为孩子们营建一个合适学英语的环境，这样就会避免呈现中英文混杂的表象，抵达一起学好中英文的抱负作用。
　　总之，孩童学英语要捉住要害期，而熟练把握孩童教育规则和教育办法的专业孩童英语教师则是孩童学好英语的保证，家长的正确情绪和活泼协作则有利于进一步安靖和前进教育质量。这样，孩童英语学习作用就会得到真实意义上的前进，就能为祖国将来培育出更多高本质的英语人才。