英语是一种世界通用语，不理解英语，在信息交流方面会遭到很大的捆绑。一同研讨还标明，学外语会推进智力的打开。根据哈佛大学心思研讨中心最新研讨成果标明，会说两种言语的孩童比仅会一种言语的孩童，在大脑的活络度和处置疑问疑问的才干方面均有优势。
言语影响是推进大脑细胞生长打开的要素。孩童期是言语打开的要害期，在孩童的年少期对孩童给予两种言语环境，能推进孩童大脑两半球之间的调和，增强神经细胞的活泼程度。因而，孩童期的英语操练对孩童是大有利处的。



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孩童在6岁之前，仿照才能很强，特别是学习言语的才能，假定家长在这时可以正确引导孩童学习英语，就会获得事半功倍的作用，而且可以培育孩童对英语学习的喜爱。
因为父母对英语认比相片面，通常也会走入以下几个误区：



    



    误区一：学英语就是背单词。
因为家长关于曩昔的经历，知道只需让孩童多背单词就能学好英语，这其实是差错的。把握许多的英语单词并没有把英语学好，单词学习的在多，在实践对话中不会运用，也不会运用英语思维和表达，知道在多的单词也是没用的。假定每天让孩童背单词，会让孩童发生厌烦，冲突的心境，最终可以失掉学习爱好。孩童天然生成对故事感爱好，假定家长能让他们在原汁原味、生动风趣的英语故事中浸泡，他们不只可以天然吸收英语单词，还会觉得学习英语非常风趣，从此真实喜爱上英语并对英语发生爱好。



    



    误区二：学英语要从音标初步。
音标在小学课程中是必学的，许多家长都认为，要学习英语，首要要学音标，这是差错的概念。音标只能让小孩童晓得某个单词的读单，但并不能处置其他单词的读法，所以绝大大都人学会照着音标念，假定单词上不加单标，这个单词就不知道了。在母语为英语的国家，校园教师都不会教音标，可是一个美国的小学生照样知道上万个英语单词，其实靠的就是英语的拼读规则，如cake、make、take、wake等，只需熟练把握了这些拼读规则，今后再会到类似的单词天然就能拼读出来，这就是英语教育中的天然拼读法。实际证明，这种办法是很有用的：第一，它非常契合英语单词的特征和规则；第二，选用这种办法学习单词，可以大大前进英语学习的功率，不只学得快，而且不易忘掉。



    



    误区三：要学好英语有必要许多做题。
要学习好英语就要每天做题吗？会做题的孩童就必定学好了英语吗？这个疑问值得反思。咱们一向认为学会了英语就会做题，这是孩童学习英语的又一大误区。大题做题是应试教育的一种体现，做题只是对英语语法的一种检测，对前进考试成果会有必定协助，但对真实学好英语协助并不大。因为要真实学好一门言语，靠的是“堆集”，没假定有堆集，没有许多的言语输入，许多阅览和许多操练，是不可以能构成语感，不可以能真实学好一门言语。根据最新研讨标明，我国学生在英语学科上所花费的学习时刻占比是最高的，但收作用是最小的。究其缘由，教师、家长、学生每天搞题海战术，在做题上花费许多时刻，成果学到头来如同除了考试其他啥也不会。每当遇见老外时，打个招待还可以，自个肚子里清楚装满了英语单词，却又不能组织言语表达自个的思维。



    



    误区四：英语单词听写。
有大部份的教师和家长会让孩童在听到中文时能把英语单词写出来，或许说少儿英语培训让孩童写中文词，其实，这也是学习英语的一个误区。许多人就会很利诱，这样学习不对错常好，更快吗？其实这种方法是在凭仗母语的语法来学英语，学到最终，只会用中文的语法把英语单词串连起来，成果只能说一些我国式英语。在英语中一个字或词是啥意思，取决于语境或上下文，脱离了语境或上下文，就没有具体的意思。比方，汉语里的“做”有许多个意思，在“做蛋糕”中是“制造”的意思，在“做生意”中是“从事”的意思，在“做功德”中是“干”的意思。家长假定一味的让孩童听写，那么“做”，是大约写make呢，仍是do？假定孩童写的是make，那大约算对仍是错呢？实际证明，这种练习办法是不可以取的。正确的练习办法大约是，教师或家长说英语，并让孩童默写英语，这样才干训练孩童的听力和回想才能，而且还能加强孩童的英语语感，可谓是一举多得。