跟着我国变革翻开的进一步深化，
经济的进一步打开，特别是WTO的参加，以及信息技能和常识经济年代的降临，英语作为具有重要交流作用的东西，越来越得到我们的注重，英语教育也日益变成我们重视的焦点。而在教育中，我认为应多运用现代教育技能，创设教育景象，激活孩童英语思维。这儿我举荐一个在线真人外教一对一的网站给我们——阿卡索外教网，一节课15元，外教很不错，有欧美和菲律宾的，可以随意选择，上课领会极好，时刻地址都可以自个组织，比照活络便利，感爱好的，可以去领会下他们的英语免费试听课。

　　一、运用现代教育技能创情设景，鼓励学生活泼参加
　　今世信息技能的飞速打开使得教育技能走进了校园。形象生动、生动风趣、五颜六色的集
、文字、动画和声效于一体的多媒体与核算机辅佐教育也被越来越多地运用到教师的往常讲堂教育中，招引学生活泼参加教育活动，大大推进了学生思维才能的打开。
　　1.增强参加知道
　　“爱玩”是孩子的天资。根据孩童的年纪特征和心思机制，我将核算机、投影仪、什物、图像等组合运用，创情设景，经过唱演轻松风趣的英语歌曲，为学生营建杰出的学习空气和安闲打开的空间，不失机缘地供给机缘让学生争着参加讲堂教育。如在教育
t，s Paint(PEP B1 Unit3)时，使用课件做“变色龙”的游戏。颜色艳丽、富于动感的简练画面，一会儿就深深招引了学
　　生。在温习安靖期间，又使用课件让学生猜颜色，先出示一个大转盘，猜遮住的是啥颜色，对了就显露来，这样，不只招引了学生的留心，前进了讲堂功率，而且增强了学生的参加知道。
　　2.前进参加才能
　　低年级学生好动、好玩、留心力不易会集。要让每位学生都参加到教育活动中去，有必要运用多种办法。教师要使用小学生要强心强的特征，常常在讲堂游戏中引入竞赛机制。如方案抢答题和必答题，以及擂台赛，还有同桌操练、小组操练、随机组合操练等等。教师运龟龄区第一实验小学杨敏用什物、录像机、图像等，为学生精心方案别致的接迩来子的教育景象，使用赋有情味的人物形象，或许特别接近孩童日子的戏曲方法，让学生扮演，领会景象，那种别致感，猎奇心，通常使他们跃跃欲试，激动不已。如教育Happy
Birthday
时，我运用核算机制造了过生日的景象，播映愉快的歌曲，烘托出火热的气氛，让“过生日”的学生走到中心，同学们同唱《生日高兴》的歌曲，并送小礼物向他标明恭喜。这样，小学生在风趣的应约活动中便不知不觉地操练了新授的句型：How
old are you ?不但充分发扬了不一样层次的学生在教育进程中的主体作用，而且给每一位学生以活泼参加的机缘，培育和前进了学生的参加才能。
　　3.激起学习爱好
　　爱好是最佳的教师，是孩童进行活动的首要动力，也是留心力会集的条件。美国心思学家布鲁纳说过：“学习最佳的影响是对所学材料感爱好。”学生只需对所学的常识发生了稠密的爱好，才会愿意学习，然后有用地前进孩童英语学习的功率和英语学习的质量。可是学生英语学习的爱好不是与学习同步发生的，需要依托教师在讲堂中不断地有知道地去激起。多媒体传神的图像、艳丽的颜色、动态的画面，为教师供给了新颖有用的教育办法，构成新的教育环境，使“激趣”不再变成难题。如在教句型：“Where
is the
Pen?”时，学生刚美观了《哈利·波特与魔法石》的影片。学生们津津乐道地看着小熊魔法师挥舞着戏法棒，狡猾的小白兔便一会儿跳进盒子里睡大觉，一会儿又藏在桌子底下扮鬼脸屏幕上呈现的一幅幅颜色艳丽的精巧画面及一串串诙谐风趣的声响，令学生精力为之一振，留心力马上会集到讲堂上来了，这样学生在预览课文的一起天然对新常识发生了稠密的爱好，并顺畅地进入了讲堂教育景象，发生开口讲英语的愿望。接着对本课的要点、难点进行涣散教育。不只使他们很快把握了新常识，也大大激起了学生学习英语的爱好。
　　二、运用现代教育技能诱思导学，练习学生思维现代教育技能具有信息储存量大、改换速度快、反应活络、视听作用好等特征。在讲堂教育中运用现代教育技能，能使声响和形象、视觉和听觉、言语和景象有用联系，打破了以往讲堂教育空间与时刻的捆绑，能较好地推进学生思维才能的打开。
　　1.逊Ъ维活络性
　　为了使学生的思维不机械、板滞，我运用图像、幻灯、什物等让学生打开替换操练、看图组词、造句、景象对话等，在旧句型中练习新单词、词组，在新句型中温习安靖旧常识。如在教育词组from时，我在教会学生讲义上的词组之后运用什物投影仪出示早年学过的地址图像(England、America、Shanghai、Canada)等，让学生用from?
说词组，进行替换操练，接着参加人物，引导学生用He/She is from? 的句型安靖新常识，
这样在承受新常识的一起温习了旧知，使他们的思维不捆绑于讲义仅有的I'm from China.而能活络运用新旧常识处置疑问，然后练习了学生思维的活络性。
　　2.逊Ъ维灵敏性
　　在实践教育进程中我发现学生思维速度的快慢和学习、把握、运用常识的才能成正比。现代教育技能的特征之一就是其改换的速度可以根据操作者的需求来调度。因而在讲堂教育中科学当令合理地运用各种媒体辅佐教育，可以协助学生前进思维的灵敏性。我常常小学英语教育运用核算机、录音机、幻灯、卡片、什物等，让学生藏什物抢答What’s
missing?做疾速反应游戏，Yes/No游戏，看找Where's he/she?，听声响猜猜 is it?/Are
you??等。经过逐步加速替换速度来练习学生思维的灵敏性，协助他们做到灵敏思考、判别、处置疑问。
　　3.逊Ъ维创始性
　　关于小学生来说，思维的创始性并非需求完全不一样于别人，而是在所学的常识规模内进行创造性的组合运用，发生优于根柢需求的成果。教育中我给学生供给道具，播映典范给学生以参阅，需求他们在典范的根底前进行拓宽与延伸，自编韵律诗和儿歌、自编自演小对话;做小记者，采访教师、学生、家长等，在整个进程中作为教师都要进行当令的指点，鼓舞学生提出疑问，并让学生当小教师来给予答复，答复不了的再由教师予以答复。这样同一典范，学生根据自个的主意、见地、编表演来的对话、短剧，采访到的疑问却各有不一样，不被教师的思维捆绑，不被教材制约，培育了学生的勇于探究，长于立异的精力，训练了思维的独刨性。
　　总之，现代教育技能在英语讲堂教育中的运用，不只丰厚了教育办法，优化了英语讲堂教育，而且有用地培育了学生在进一步了解所学言语材料的根底上刨造性地运用英语进行交际的才能，激活了孩童英语思维，前进了学生的归纳才能。