美国顶尖大学加州大学应用语言学王青博士曾说，中国孩子，开始英语学习年龄之早，人数之众，正创下人类历史的先河。

但是，我们常常发现，大批学英语的孩子中，投入与产出严重不成正比。孩子只要开始学，很多家长的心里就会感到“安慰”，这种“安慰剂效应”，很可能会让孩子在英语启蒙的路上跑偏。如果不去深思产出效能比，不去琢磨孩子1节课上究竟能学到多少东西，哪怕学得再久，也是无用功。所以很多家长，在选择说客英语之后，会突然发现，以前给孩子花的钱好像都白费了？也有一些家长，以为给孩子启蒙晚了，就落后了，其实不然，只要选对了平台和方法，学习效果会远远超过那些长期处于“安慰剂效应”中的孩子。比如今天受邀分享经验的Cindy妈妈，她眼里的说客英语是一顿“高级自助餐”，给她的孩子补充了源源不断的能量。一起来看看Cindy的成长历程！

Cindy的英语启蒙比很多孩子都晚，而且是晚了太多。幼儿园读的是公立的，没有学过英语，我们也想过尝试线下，但因为太贵了还是没有选。上小学以后，从一年级开始学英语，内容比较简单，26个字母，基础的单词和问候语。我们就老老实实地跟着学校学，结果二年级下学期看到身边家长的朋友圈，大家的孩子英语读的都很好，我一下子好着急，感觉Cindy落后太多了。然后我就买了很多绘本，各种资料，把盖老师的书翻来覆去地看，想着法子给她进行启蒙，爸爸在网上找了很多动画片，突击了一个寒假，每天看一集，Cindy很喜欢跟着模仿，终于有点进步。本来我和孩子爸爸大学都过了英语六级，爸爸口语也不差，但我还是琢磨着，得把系统的课程给提上日程。所以我们花了一个月时间试听不同的线上品牌，都不是很满意，还上了五节课的某鱼小班，太贵了，效果也不好，一对二的同伴不好找，就退了。也是偶然听说了说客，体验过后先买了一张月卡，感觉特别合适，又买了大课时包。最终才敲定了说客英语。

选择说客英语，开启刷课模式

整个暑假，我们保持着一天两节菲教，有时候四节，上午Magic Growth，下午搭配其他教材，原本还想400课时上两年的，结果不到一年就刷完了。我觉得菲教老师对于前期启蒙很有优势，可以高频率刷课，而且普遍很有耐心。

刚开始的时候，测评等级才T3-，低于平均年龄的娃，回答老师问题也说不出完整的句子。好在孩子性格特别活泼，又对英语表现出了特别的热爱，愿意坚持下去。我上班忙，回家就看课上的回放，和她提提建议，但是从来不给她压力。更幸运的是碰到了一个很nice的老师Jaydy，跟Cindy特别合拍。俩人上课也是欢声笑语的，老师很有耐心，会引导Cindy去表达。

在二语习得论中，有一个情感过滤器假说——焦虑等不良情感会阻碍输入，而保持无忧无虑，正是儿童习得语言快的一个重要原因。

所以我觉得，在英语启蒙中，尽量不要逼孩子输出（跟读、背诵），不强迫她看不喜欢的东西，多鼓励多表扬，让孩子高高兴兴地习得语言，这样效率比强行助长来得更高。

Cindy喜欢外教课，我们就一天不落，暑假两个月过完，再测评等级已经提升到T3+，真的特别惊喜。

到10月份的时候，对比更加明显，已经能脱口而出了。直到现在，我们也保持着一周五节课的频率，测评等级顺利实现三连跳！

不仅要学进去，更要“show”出来

11月的时候，我们参加了说客英语“口语秀”的活动，也就是从这个时候开始，我们养成了录制视频的习惯。Cindy平时阅读量很大，由于一直学钢琴，要背谱，记忆力可能也练出来了，很多绘本故事她读完就能记住，然后用英语讲出来。但要对着镜头，光背诵是不够的，表情/动作/情绪也要到位，这对她的表达是一个很好的锻炼机会。

很幸运的是，在“口语秀”里我们拿下了第一名，给了Cindy更大的信心。后来时不时就会来一段即兴演说，把生活里的趣事用英语写下来，再讲出来。

这与说客英语老师的功劳也分不开。她最喜欢的老师叫Stephanie Joy，除了上课，课下她们俩还会聊天，Cindy每次都跟写小作文一样，也算是写作的练习了。说起来老母亲也是一把泪，以前刚启蒙那会儿还天天拉着我说，现在有了这么多好老师，都嫌弃我的发音了.本来我们打算今年去菲律宾跟Joy老师会面，因为疫情暂时搁浅，以后有机会一定会去。现在Cindy在班上的英语水平大家有目共睹，有什么活动她都会主动报名，在班上做英语演讲，毫不怯场。很多妈妈也来问我，说这是怎么做到的。她们的孩子大都在线下学的，口语表达和综合能力却跟Cindy相差甚远，我觉得这不是孩子能力的问题，是学习路径的区别导致的。所以现在很多妈妈都在我的影响下，换成了说客英语的课程，我也会帮她们的孩子做规划，根据不同孩子的性格脾气，选不同的老师和教材。润物细无声，进步来得太惊喜

关于如何选老师，我们会从耐心度/发音/拓展/课堂氛围几个方面来综合考虑，寒假的时候试了好多老师，基本上每个都能记住她。

而且就算遇到了特别喜欢的，我也会半年左右给她换一波老师，因为太熟悉了，Cindy就喜欢free talk，不看教材了。

每个阶段对老师的要求也不一样，我现在就在找那种能带领孩子做思维拓展，引发深层次思考的老师。Cindy也很有意思，中文的科普她不喜欢，用英语她就愿意去吸收理解。之前我们上Magic growth的G2，我觉得挺难的，不仅仅是单词语法，有一些认知层面的拓展，她就觉得还好，有难度的地方，就刷两遍。孩子爸爸特别搞笑，因为一直没留意孩子的英语学习进度，直到上次看到参加了说客的口语比赛视频，才惊讶地说“宝宝已经这么厉害了啊？”还记得去年的寒假，刚启蒙的时候，他买了800-1200那套单词书，教了几天就放弃了，Cindy说好难。结果今年寒假在家整理书，再翻出来，Cindy已经不屑一顾了，就这？就这？

而且Cindy没有专门学过自然拼读，也没背过单词，现在的词汇量5000~7000左右，和Joy老师聊天也能写很多单词。这就是坚持输入的结果。除了一对一外教课，Cindy还喜欢裸听英文原版动画，经典的小猪佩奇已经听了20遍有余。我计划在她小学毕业前走原版教材路线，到了初中再开始应试教育。毕竟我们让孩子学英语，不只是为了分数，更是因为英语作为一门国际化通用语言，以交流为导向，学好了，以后也能运用自如。