学生在课堂环境中能够有效的吸收知识需要具备三个要素，缺一不可：看得懂、写得出和说得清（Ability to Read, Write and Verbalize）。

最近有位朋友带着小孩到新加坡“游学”，他们的目的比较明确，就是想看看孩子在一个纯英语环境中能否适应，能不能和其他国家的孩子沟通、一起玩耍和一起学习。小孩今年六岁，明年就应该上小学了，父母正纠结于让孩子在国内还是在国外接受教育，不同教育体系的考虑当然重要，而且我相信他们也都做过认真的对比，最后的担忧就是在语言方面会不会是孩子教育的绊脚石。在这儿不想用太长的篇幅描述整个过程，省略五千字，结果是经过一位新加坡朋友的介绍，孩子参加了一个充满乐趣和学习创意的英语夏令营，整体还是比较满意。关键是，这孩子曾经在英国幼儿园待过一年，英语交流问题不大，孩子爸妈只是担心回国后这两年会影响小孩的英语沟通能力。

变味的测试

英语不是我们的母语，怎么验证我们在这方面的能力呢？那只有考了，但是无论多难的考试形式或模式，只要是进入中国都不是事儿了。

无论是雅思、TOEFL或是新加坡的AEIS（Admission Exercise for International Student）考试，它们的目的是希望让学生能够跨过语言的障碍接受教育，可悲的是这些善意却演变成商业教育机构的另一门生财之道。虽然说这些测试都是出国学习的门槛，但是它们的初衷是让孩子上学之前打好基础，不希望语言变成影响孩子学习成绩的因素。

我相信除了犹太人以外没有哪一个国家的人比中国人更会做生意，更能够快速的掌握商机。但是我们真的需要在孩子们身上榨出油水吗？即使是一门生意，君子爱财取之有道，拿了钱就应该认真的好好提供服务。我碰到过太多在这些测试中得到高分的孩子，用英语和他们沟通的时候发现其实他们还是无法有效表达他们真正的想法，那在课堂上能够“说得清楚”吗？怎么会这样呢？答案就是我们的应试学习方式，这些教育机构都将这些考试研究的透透的，只要按他们的教导死记硬背而且智商不缺席，都能考出好成绩。但是，这却违背了建立这些考试的初衷，辛苦了孩子们出国后的前一两年学习时间，比国外学生花多两三倍的努力才能与他们持平，要比他们得到更好的成绩那就更辛苦了。

游学能提高英语水平？

寒暑假出国游学并不是什么新鲜事儿，但是却有着往岁数越来越小的趋势发展，从大学生到高中生到现在的中小学生出国游学（其实大部分都是参加一些一到两周的夏令营），遗憾的是，有许多机构只是打着游学的名义却是在组织出国的旅行团，也就是“游”而不“学”。这其中不乏一些有良心的教育机构所组织的真正游学团，问题却是“游而学不到”。何解？语言的障碍。众所周知，国内的英语教育还是以应试为主，如上所说的大部分都是哑巴英语，缺乏了三个要素中之一的“说得清楚”。

但是，游学也是一门生意啊，当然需要有吸引力，所以就有了“在纯粹英语环境之下能够有效地推动孩子更好地提高英语沟通水平”这种说辞。真的吗？沟通不只是看单词量的大小，而是如何串成能够真正表达思想的词句，比如说：“Take it from me”不是说“从我这拿走”，意思是说“相信我，我有过这方面的经验”。“学”需要能够看懂（Read）并消化所接收的信息，在消化后进而组织或构成自己的思路（Write、Develop、Design）然后说出自己的想法或疑问（Verbalize）。具备了沟通的能力才能有效的学习。

英语口语怎么练？

关键是环境，而且要趁早，小孩年纪越小越容易吸收新事物。创造一个自然、轻松和有趣的环境小孩自然就愿意开口说，并不是找个老外就能教得好，中西文化差异需要有这方面积累的老外才能够给小孩正确的指导。具体操作可参考以下流程：

系统培训 -》聚集相同兴趣群体 -》落实领队（英语母语） -》场景设计 -》定期聚会讨论沟通

当然，还有另一个途径：愿意花钱的可以找我：)