在中国，英语是被列为三大主科之一的学科，从小学到大学都离不开英语课堂，现在大多数家庭条件较好，甚至在幼儿园时期就将孩子送到双语幼儿园进行英语学习，这些足以见得英语这门学科的重要性。

但是，中国孩子们学习英语的进度普遍较慢，甚至很多学子经过了十年以上的英文学习，都还过不了听力和口语这一关，今天我们就将英国孩子学习英语的方式同中国比较一下，看看能不能优化一下中国学生学习英语的方法。

有人会说英语是英国的母语，那他们当然学习得快了，这是他们从生下来就开始学习的语言，如果让他们学汉语，他们进度不也一样慢么，确实，有很大部分这方面的原因，但是他们的学习方式也有很多值得我们借鉴的地方。

英国的英文学习一般是划分为四个阶段，分别是：第一阶段Key Stage 1（year 1-2，5-7岁）和第二阶段Key Stage 2 (year 3-6， 7-11岁) ， 第三阶段Key Stage 3（year 7-9，11-14岁）和第四阶段Key Stage 4（year 10 - 11，14-16岁）。而以中国的学习阶段划分，孩子最早学习英文都还在6岁左右。

中国学习英语的方式2很模式化，以课程为准，从认识字母表，到识词，到造句，慢慢接触到听力，根据场景简单对话等等，学习周期很长，进步空间较小，主要是先培养孩子的兴趣，然后和语文一样进行大量听说读写的练习，从整体性来说，还是没有太大的进阶性，还是停留在初级阶段。

而英国，刚开始就会很注意孩子的整体教育，对学生的文化、情感、智力、社交和精神发展有关键性作用，刚开始的时候更注重培养孩子们的交流能力，让他们自主交流，然后大量的阅读文章，大量进行写作练习，且英国的私立学校教学更为紧凑，基本上英国的私立学校教学进度要比公立学校领先两年。

除这些教学方式，学习方式的原因以外，我们可能还要从学生本身来找原因，虽然说中国学校的英语课程刚开始整体上都是入门阶段，主要在于培养孩子的兴趣，但如果孩子么你都努力学习，实打实的完成学校的每一个英语学习，那他们的基础也会很扎实的。

可是很多孩子虽然对英语有一定的兴趣，但是本身有惰性和玩性，就对英语学习很是松懈，这也和老师教学方式有一定的关系，如果老师的教学方式很枯燥无味。那学生也会觉得很无趣，就不会主动的去说和去记英语，这就导致学生学习进度缓慢。

这就需要借鉴一下英国老师的教学方式了，英国的英文老师教学喜爱用讲故事和情景带入的方式来进行，用童话故事或是奇人轶事来勾起学生的学习兴趣，学生们年纪的欧较小，也会很喜欢这几种教学方式，觉得很有代入感，会在不知不觉中就完成了听力，记忆的学习。