??一、语文是咱们的母语，一般情况下，大大都学生都不会太差，很稀有家长会给孩子报语文的辅导班，顶多是报一些练字、作文这类的辅导班；

二、可是大大都家长会对英语比照注重，从幼儿园期间可以就会报一些班，到了中大学期间，英语、数学、物理、化学等学科是报班较多的学科；

三、从商场视点看，一个城市里的培训机构中，英语、数理化这类最多，特别是英语，处处可见某某英语培训学校。

为啥会呈现这种情况和表象，这是许多家长对学科认知的一些误差，也是对考试分数的误解，因为形似成果成果尚可的语文，实则是语文学习的第一层境地的体现，是对语文的粗浅认知，就像“身边的美不是美”、“间隔发生美”、“外国的月亮圆”相同，举个比方，每自个的家乡都会或多或稀有一些特产或美景，假定是问本地的人，大大都人不会有太深的感触，语文和英语正是如此。

语文之美：音、形、意、文，站在作为成年人的家长的视点来看，美有啥用？那我换个说辞，语文之美：作业、作业、作业、作业、钱、钱、钱、钱，这样看起来美吗！下面说明一下：

音，乐律，声响，古代有诗人、作曲人、戏子、平话人；如今有作词家，浅显一点是写歌词、电视播音、播送播音、配音、配音、有声读物录制、说评书等，以声响为主；形，书法，书法家；意，脱口秀、讲演、直播等；文，诗人、作家、网络小说家、安适媒体人、广告文案、软文、文学家等；假定某一方面不对错常杰出，可是某几项的归纳本质比照好，教师、文秘、文员等，甚至假定到了国外，用一口糟糕的英语去教外国人中文仍是可以的。

有人说，英语也可以做到这些，那我就想问一下，哪个更简略做到，所以我的观念是，我并不对立注重英语，而是主张对英语有多注重，就要对语文有多注重；不能因为，孩子语文成果“尚可”就无视。

那么该如何注重孩子对语文的学习，从两方面来说：一是堆集，二是使用。堆集对更多字词的了解和识记，读更多优良的文学作品；使用首要体如今往常上，比方带孩子去旅行、去看影片等等，让孩子写日记、写观后感，使用碎片化时刻，让孩子讲故事、朗读诗词等，使用随机性作业让孩子表达，比方：母亲或父亲如今对你很生气，你说一段话来描述一下你把我气得多狠，说得好，恕你无罪，说不好，二十大板服侍。

又比方高兴、哀痛等关于情感的描绘、直接说、或许写出来；又比方关于对进程的记载、煮饭、炒菜、玩耍等等；又比方说对一些物体：衣裳、苹果、风光等等；又比方关于作业的观点，你怎么看你这个年纪期间孩子的背叛，我让你做家务，你如何回绝，假定你是家长……等等，这些既可以正式的写出来，也可以正式的说出来，也可所以随意地谈天交流。

所以，不要不注重，不要以辅导不动为托言。不会炒菜煮饭，还品不出饭菜的味道是好坏吗；不会写文章，还看不出文章的好坏吗；说不出感人风趣的言语，还听不出别人的言语是不是感人或风趣吗。