培养娃用英语表达的欲望更重要

″刺猬的妈妈走了，它要自己一个了，不可以哭……″3岁的小米在我忙的时候，拿着绘本自己在阅读。旁边放着她最爱的小鸡娃娃。她很投入，脑洞大开地讲给小鸡听，中间还夹着″go away″、″妈咪，I miss you″、″吃apple″的英文单词和句子。

小米不是″天才″宝宝，但现在的表现却会让不少家长羡慕。

上早教，老师会向我请教：″她懂得比同龄孩子多，思维很活跃，语言表达能力强。″

上树童英语课，老师建议我：″回去家长可以尝试教宝宝一些长句子，不要仅限于单词和短句。孩子现阶段英语表达欲望很强，要抓住这个节点。″

要知道，一年半前，她可是不大会说话的孩子，只会用″长长的尖叫″、″竭尽全力的哭闹″来表达情绪。她也不像同龄孩子敏感，甚至，脸上也没啥笑容。现在小米感情、表情都很丰富，内心感受也善于用语言表达出来了。

虽然她学的英语不多，但日常用″夹生″英语表达的情况还真不少。

阿姨喂饭，忘了拿勺子，宝宝问：where’s my spoon？

忘了戴围兜：没有bib？

晚上睡觉，没有尿布片：I need my diaper.

出门逛街：I want my stroller.

看到小朋友跌倒，跟我们描述：he is falling down，hurt，cry.

……

很多人跟我说，你这么早教她英语干嘛？我生活在多方言的家庭，我从小会说四种发音相差很远的方言。但是英语就是没有很好，口语就连到国外生存工作都难。我不希望孩子这样。在她还是一张白纸的时候，我能够教她多少英语是多少。我觉得这么做应该不会″亏″。

虽然孩子目前还没办法飙一口流利的英语，但是在国内非英语环境下，她总是不自觉地用″词穷″的英语表达，我还是小有成就的。怎么样带孩子英语入门，不拒绝开口？如果愿倾听者，我还是愿意分享的。

1 建立阅读习惯

从孩子发出咿咿呀呀的时候开始，我就开始买书，布袋书、洗澡书、口袋书等等。找到机会就讲给她听。当初只是想跟她做一些运动以外的互动来调剂一下生活。毕竟不想在换尿片和洗奶瓶中过完产假。相看两厌。

阅读算是踏入正轨是小米1岁的时候。由简单的绘本到立体绘本，主要是家长天马行空，慢慢地根据绘本内容讲为主，没有照读。

开始有意识融入英文是在宝宝两岁的时候，这时她已经养成固定时间跟家长一起阅读绘本的习惯了，而且对绘本充满兴趣。

我会在读绘本的时候，顺口融入一些单词，如monkey up the tree，宝宝drink milk，duck walking等等。只说一两次，是不能指望宝宝能那么快吸收的。需要家长坚持重复说，也不要马上重复问孩子：″刚刚妈妈说这个是什么？″不建议，孩子会感到压力。就算孩子回答不出来或回答错了，也没关系。家长应该当没事一样，自然而然地重复一遍正确答案，翻过这一页。

在不追求效率的情况下跟孩子一起阅读，双方才没有压力，才会明显感觉到亲子阅读的乐趣。坚持时间长了，孩子会给你惊喜，会在你不经意间蹦出书上的内容。有时候孩子会根据看到的不同场景，替换学过句子中的名词，如我曾经跟小米讲过chase the butterfly，她看到风筝会脱口说出：chase the kite～

我始终认为，亲子阅读绘本是学习桥梁，在没办法到英语国家生活、游玩的情况下，建议家长帮孩子把阅读习惯培养好。以后宝宝的认知、语言学习吸收，通过阅读这种方式也能够起到很好的作用。

2 耳边的″叨叨″

小米语言环境有点简单。家里跟她相处时间最长的是保姆，保姆除了粤语，普通话都说不好。为此，我有发挥的空间了。平常除了绘本偶尔会提到的单词和句子，我在生活中也会重复。

如孩子跟保姆说：要吃鱼。我会在旁边多问一下她：fish？do you like some fish？孩子要求阿姨帮忙拿东西，我会在旁边转述成英语：would you help me？带孩子出去，我尽可能地在她耳边轻轻用英语帮她翻译听到的东西，尽量营造她″英语环境″。

可能很多家长会觉得这样很累很烦。但我觉得很有用，既能够让我重拾回英语，对孩子愿意开口说英语起到很大帮助。很多时候，她会跟着重复说一遍。而且能够帮助孩子将绘本学到的东西在生活中找到新的运用场景。

我记得跟小米讲过giraffe like to eat leaf的内容。上个月带她去动物园，看到有喂长颈鹿环节，孩子自然而然地喊：妈妈，giraffe like leaf～

就连我家保姆在我的影响下，也会对孩子蹦出几个单词，如″你要不要sit down 吃饭″、″egg吃不吃″、″带不带ball下去跟小朋友玩″……保姆的英语水平欠缺，但是我内心还是感谢她配合我，尽可能的跟孩子“讲英语”。

生活在国内，英语的应用场景不多，家长经常在耳边叨叨英语，甚至常用英语跟孩子交流，会增加孩子使用英语表达的欲望。教孩子的东西，如果他们不常用就很容易忘记，所以，我希望家长多跟孩子叨叨英语，增加他们使用英语交流的冲动。

3 角色扮演

到了小米3岁，我开始寻求专业的英语机构来帮助孩子启蒙，也帮助我了解孩子语言学习，让我更从容地配合老师教孩子。

树童的老师鼓励家长在家带孩子玩中学，学唱英文歌来辅助增加一些词汇和句子。另外，角色扮演也是老师建议我和孩子学英语时的互动方式。

指望光给孩子听英文和看视频来帮助英语入门是比较难的。孩子唱歌可能会很喜欢音律，但是不知道自己唱什么，对歌词句子没有理解的情况下，光靠唱歌学英语的效率是很低的。比如，教孩子唱five little duck，可以在一家人出门的时候，喊家庭成员在门口排着队，一边唱″five little duck went out one day～″，一边用手掌做着鸭嘴的形状出门，孩子就会对″went out″有了概念。

″twinkle，twinkle，little star，how i wonder what you are″这首歌，可以借助孩子的小夜灯来教，让孩子对twinkle有个概念，等等。

觉得扮演在长句子对话和运用场景中能起到很大的帮助。例如：

妈：what color is it？

米：yellow

米妈：good job

米妈：look at me，what′s this?

米：bookshelf

米妈：not bad～

再换过来，我当学生，她当老师。宝宝就马上学会″good job″和″not bad″以及运用场景了。这招可以常用，孩子的英语学习会有很多惊喜。

最后，我觉得语言学习是没有捷径的，非英语国家的孩子学英语，需要家长更多的付出和寻求更多的专业支持。家长多增值，多跟孩子用英语交流是不能少的环节。

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