引导学生通过各种形式运用语言

语言是人们传递信息、交流感情和思想的工具。语言的交际功能是语言的本质属性之一，因此培养学生的英语交际能力是外语教学的最终目标。在英语教学中，教、学、用要统一。

1.模拟真实的交流情景，扮演角色

语言来源于生活，应用于生活。每个人在不同的交流环境中扮演着不同的角色。让学生以角色的身份发言是最有效的交流方式之一。学生可以编小对话、短剧、小品、记者采访，充当警察和医生，模拟接待外宾。学生们经常对这种活动感兴趣，这不仅能使学生学习语言，而且知道如何使用它。

比如五年第二卷，第七单元mattter是什么’，学生可以分别扮演医生或护士，表演对话；在“你今天早上吃了什么”中，学生们可以扮演阿拉伯人或精灵，托尼，珍妮，珍妮来安排草图；在第九单元中，通过学习如何询问天气情况，学生们四人一组扮演天气预报员、托尼、珍妮和戈戈，并设置了一个真实的情节来使这一场景栩栩如生。

不断改变角色扮演，让学生主动学习，不仅提高了他们在各自角色扮演中的语言能力，而且克服了胆怯，培养了在众人面前说英语的勇气，促使许多学生主动参与课堂教学活动，真正成为学习的主体。同时，也有利于提高学生的思维分析和表达能力

2.组织学生做大量的语言练习，掌握英语的实际应用

学习英语的目的是为了交流。学生是外语学习的主人。激发学生的积极参与意识是外语教学成功的一半。因此，教师应该在英语课堂教学中创造良好的语言交流环境，组织学生进行大量的语言实践，让学生在实践过程中逐渐熟悉和掌握英语的实际应用。如开展兴趣小组活动、对话、讨论问题、调查报告、竞赛等。