对于孩子来说，家长比较关心的是教育问题；教育方面比较关注的是培训和学习；培训方面比较注重的是教学质量和效果；学习方面更重视孩子学习能力，水平，质量，习惯。教学效果比较注重的是教学氛围和师资教学水平；孩子学习能力比较注重的是认知，理解，思考和掌握。教学氛围在于营造轻松愉快的氛围，和谐的环境，快乐的教学环节，寓教于乐的教学活动；同时包括家庭教育和学习环境，家长和孩子的沟通互动，教育和亲子感情的培养，孩子表达水平，处世能力，人际沟通，独立意识的影响。孩子学习能力在于引导和启发，思维训练和口语表达。比如少儿英语，善于口语表达的孩子，更喜欢动脑。在表达的同时，不仅锻炼口语，锻炼表达能力，越表达越敢于表达，建立自信；在语言学习上，更勇于探索和追求进步。

为什么说少儿英语口语是很重要的呢？汉语口语在于表达，同时语言除了表达现象，阐述事实外，更多是在于表达能力；表达能力，更注重在达。说话要说到点上，表达要准确；就像平时家长说话，孩子也跟着说，这个就是教的说话的方式。而在具体事情上，怎么说，孩子都是跟着家长学，然后触类旁通。少儿英语口语表达，不仅在训练孩子的发音，还在教孩子怎么用英语来说话，交流和互动必定有具体事情。根据语境来表达，所以教孩子学习少儿英语，其实就是教孩子用英语说话。口语在于英语思维，英语思维在于如何去将要表达的内容，通过英语来传达出来。这个跟着老师模仿和重复的过程，就是表；孩子学会了能通过自己理解和思考，灵活使用口语去说话，就是达。所以英语口语表达是一个由表及里，由浅入深，由简到繁，循序渐进，潜移默化，持之以恒的过程。

在跟着老师模仿和重复的过程，其实也是在对比。中外教老师通过标准发音，肢体语言动作，表情和表达形式，给孩子做模板，让孩子跟着学。多次重复才能更接近标准，跟着老师的发音走，就像跟着唱歌一样，从简单的发音开始模仿，然后逐步的去记忆。当孩子会唱一首英语儿歌，就会跟着旋律来唱。学少儿英语也是如此，从基础字母，词汇发音，句型跟着老师学；模仿，并重复练习，达到熟悉，熟练，理解，掌握。当孩子学会了儿歌，音乐响起来就知道怎么唱了，这个音乐就是语境。老师在教孩子学少儿英语口语，也是在语境中教孩子说话的。通过各种游戏，情景模拟，故事戏剧，角色扮演等形式，让孩子参与到教学环节中来。能够在角色中去表达，教孩子说，并熟悉表达的内容，从而在互动中能自由把握，熟能生巧。

没有比较就不知道差距，很多家长给孩子选择少儿英语口语启蒙，不仅是看到其他小朋友也学了；更重要是为了学科和口语表达需求。比较孩子学和不学的差距，比较先学和后学的差距，比较学过之后不同小朋友之间的口语交流差距，从而能够查漏补缺，发现不足，及时弥补和追赶。比较要正确的比较，不能盲目，更不能过度比较。学习是为了孩子的能力，但孩子从小是跟着家长，浸染在家庭教育环境中的；所以家长引导是很重要的，引导并不是嘴上让孩子做什么，而是给孩子做榜样，潜移默化影响孩子跟着做，然后去启发思考，从而产生能动性，形成能力。

少儿英语听说读写，是基础能力；并不是只为了练能力而练能力。就像教孩子阅读少儿英语读物一样，并不是为了锻炼阅读能力而阅读，而是借助于读物中的故事情节，英语句型，阅读理解，掌握短文中的脉络，感受其中的思维。锻炼孩子总结能力，家长不必一直去提问，而是和孩子一起学习，一起总结，比较中引导孩子去思考，从而达到正确的学习效果。