上周末，我们几个一年级“新手妈妈”凑一块儿聊天，小Y妈妈突然这样说。我觉得很诧异，常听说刚上一年级的孩子不会拼音、不会写字，妈妈着急上火，还头一次听说刚上学就放弃语文数学，只抓英语的。

原来小Y妈妈说，因为小Y上小学前没有学过英语，现在一年级的英语课，孩子不明白老师说的话是什么意思，听不懂，也不认识，学起来特别费劲。

都说英语启蒙要从两三岁开始，这没启蒙过的孩子，就会遇到三个难题：

难题1、听不懂老师教的句子和词语。

现在学英语不像十几年前那样，一句话对应一个中文意思，甚至每个词都写好了中文翻译让我们背下来。

现在的英语教学，更注重孩子用英文思维去学习英文，也就是老师不给你一一对应的中文翻译，而是让你从上下文对话中、应用场景中或者图片中，去感受相应的意思。

小Y妈妈因为孩子听不懂，特地找了个英语好的朋友的亲戚，周末来给孩子辅导，给孩子翻译课文，教孩子自然拼读。

一个多月的时间，小Y就会拼少量的单词了，但是问题又来了，孩子只会书上教过的单词，没学过的，一个不认识。这就是没经历过英语启蒙的孩子会遇到的另一个难题：

难题2、没有磨耳朵的单词积累，学会自然拼读也是杯水车薪。

自然拼读是英语母语的孩子，大约从三四岁开始学习的拼读方法，目的是见词就能读，为将来的自主阅读做好准备。

而在此之前，孩子是必须要有单词积累的。英语母语的孩子四岁大约会达到单词量五千左右的水平，此时学自然拼读，只要孩子掌握了拼读规则，例如：“cat”这个词， 他就会立刻明白这个词的意思，从此，cat这个词的“音—意”到“型”的认知就完成了。

有很多孩子并没有单词积累就去学自然拼读，见词也能拼，但是即使读出这个字的音，也不能明白它的意思，孩子就会觉得很挫败，更不用说去自主阅读了。

难题3、听儿歌，看低幼绘本，与孩子认知有差距，孩子没兴趣。

如果想一边给孩子学自然拼读，一边补上积累单词这一课，我们能想到的就是用儿歌和简单的绘本。但是这些初阶的儿歌绘本多数都是适合低龄宝宝认知启蒙的，对于六七岁的小学生，他们更喜欢新奇有趣、有故事情节的绘本，单一的重复简单的句型、单词，依然很难提高学习英语的兴趣。

所以，在孩子五岁前，最好是在两岁到三岁的时候，大量的跟孩子听儿歌，读英文绘本，真的是件特别重要，又收益长久的事。

那这些零基础的大童该怎么学英语呢？

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