初中英语口语教学是培养学生英语综合能力的重要手段，坚持良好的阅读习惯扩展英语阅读量，能够很好的帮助学生积累英语词汇、培养语感、提升英语自学能力。但由于大部分教师在进行口语教学中依然偏重语法结构的分析与讲解，多采用机械的句型操练的教学模式，导致众多学生很难提高英语口语能力。因此，教师在教学中应以学生为中心，积极探索适合初中生且行之有效的口语训练方法，加强对英语口语训练指导，并加大学生自学的活动量，以此提高学生实际运用英语口语的能力。

1    现阶段初中英语口语教学中的问题

首先，教师对英语口语教学目的认识不够深刻，在英语口语教学中我们应该以培养学生学习兴趣为目的来开展教学，但是在目前的初中英语教学中，大部分教师的思想还是比较传统的，多数是以应试教育的思想来进行教学。通常是以比较固定化的对练或阅读方式让学生进行口语训练。导致很多学生学习起来比较枯燥，积极性和口语兴趣都相对缺乏。其次， 口语教学方法与训练方法都相对单一，无法提高学生口语训练的兴趣，每位学生口语交际能力都是不同的，教师不能只按照单一的教学方法来引导学生进行口语训练。教师没有形成创新教学的意识，不能很好的根据学生的特点来设计教学模式与训练方式，使英语口语教学的有效性无法提升。

2    初中英语口语教学训练的有效方法

2.1    丰富教学与训练方法，培养学生口语兴趣

大部分教师的传统教学观念，阻碍了学生英语口语水平的提升。在英语教学中，教师要明确进行口语教学与训练的目的，丰富口语教学与口语训练方法，为学生营造一个良好的英语交流氛围，从而来培养学生的英语口语兴趣。比如教学中我们可以采用情景教学方法，让学生能够在特定的英语情境中来提高自己的认知能力和理解能力，从而来培养学生的口语水平。在教学中我们可以采用情境教学、角色扮演等方式来丰富阅读课堂。

比如在学习《Daily life》这一课时，教学内容与实际生活情境是非常贴近的，教师可以为学生准备一些小道具，让学生进行角色扮演，通过模仿教材中的对话和场景，增强学生的体验感和口语语感。通过这样的丰富的教学方式与训练方法，学生兴趣会被有效的激发出来，学生能基于兴趣来进行口语练习，也能够扎实掌握和领悟 never，usually，geography，take part in，enjoy oneself 等这些重点单词和短语的用法，增强学生的理解能力和口语能力。

2.2    加强教学中交流指导，提升学生口语能力

在进行英语口语教学中，教师应该把学生作为课堂主体，自己处于 引导位置来进行教学。当课堂口语内容范围与学生的口语交际能力有所提升后，教师也应加强对其的交流和指导，推动学生不断进步。教师要加强与学生的交流，在交流中能够更好的掌握学生的口语训练情况，发现学生在训练这的问题，这样才能够针对性的帮助学生来解决问题，促进学生的进步，提高学生的口语交际空间。

比如在学习《Helping those in need》这一课时，这节课就非常适合教师与学生互动交流。教师在课堂教学结束之后，根据课本中句型与学生进行口语交流，并对每个学生发音和句型的用法中的问题进行纠正。让学生能够熟练掌握 raise，rise 在句式中的区别，cost 的过去式及过去分词都是cost，并且不能用于被动句等。并能够举一反三进行口语交流练习，推动学生口语水平不断进步。

2.3    创建口语兴趣小组，提高学生英语口语素养

在口语教学训练中，教师也可通过成立口语兴趣小组的方式来培养学生的口语交际能力。通过成立学习小组引导学生通过自身所学习的英语知识来进行交流，以此学生各方面的能力都会有所提升。比如我们为学生提供了一篇课外阅读的文章，学生在进行口语练习过程中就可能会遇到单词、句型不明白的情况，这时候小组之间可以通过相互间的探讨与交流去了解每一个疑难点的含义及用法，在这样的探讨过程中学生之间的交流尽量用英语表达，同时对这些课外的词汇进行仿写并能熟练运用到口语中。以此在课堂中营造良好的英语口语环境，让学生有效进行口语练习，能够进一步提升学生的英语素养和阅读素养。

3    总结

总而言之，良好的英语口语习惯是提高英语口语水平的基础。教师应该提高自身的教学能力通过丰富的口语训练教学方法，引导学生提高对英语口语的学习兴趣，并且加强口语训练，让学生能够通过大量的词汇积累为学生奠定良好的口语基础。同时也要优化口语教学模式，引导学生进行自主学习与练习，提高学生语感能力与口语交际能力，从而提高初中生 英语口语课堂教学效率。