FM91.2郑州交通广播《912班之约会班主任》节目，定位专业教育服务类节目，搭建最具权威和影响力的教育服务平台，每周邀请一位优秀班主任老师和专家来到直播间就青少年的学习教育问题，成长问题等答疑解惑。

本期请到郑州市二七区人和路小学英语老师韩艳利老师。

个人简介：，郑州市二七区人和路小学英语教师。先后荣获部级一师一优课优秀奖、河南一师一优课一等奖、郑州优质课一等奖。曾获二七区政府表彰优秀教师、优秀青年教师。善于英语阅读指导与研究，所撰写相阅读课题和论文多次获得省、市奖项。多次指导学生参加省市各类英语演讲比赛。崇尚“生活即教育"的教育理念。

最近不少家长给节目组留言，想了解一些有关英语学习方面的教育，就比如：孩子刚接触英语，怎么学？如何学好？如何给孩子做英语引导？如何营造英语氛围等等·· 您的问题我们节目组都收到了，也都已经打包安排上了。带着这些英语问题，今天我们请到的是来自于郑州市二七区人和路小学的英语老师韩艳利，来和我们在线探讨一下有关英语教育方面的问题。

孩子接受的教育从广义上说包括：学校教育、家庭教育、社会教育等。专业的学校教育交给专业的老师。陪伴孩子最长久的是我们父母，所以家庭教育也是孩子学习中不可或缺的一部分。在英语学习中，我们家长可以不懂英语，但是要懂英语教育，这样才能帮助孩子做出正确的选择。所以有些英语学习的理论知识，我们家长不可以不知道。

首先，我希望我们家长把英语当做一门语言来学习。学习任何一门语言，最关键的是输入。首先是学习这门语言的声音，所以在启蒙包括小学阶段，应该让孩子主要精力放在对英语声音的掌握上。让孩子先熟悉英语的语音语调，建立图像和声音直接对应的关系。说白了，听力是一切的语言的基础，并且听力能够带动阅读，培养孩子的英语语感，在小学阶段孩子英语要大量听，坚持听，一直听。

一、韩老师强调的这个听非常重要，这个就是我们俗称的“磨耳朵”。多听才能多输入。学习英语中如何去听，选取什么来听？

让孩子听什么？是听力材料的选择可是大有技巧。给孩子选择听力材料，一定要遵循可理解性原则。也就是孩子大约可以听得懂，大约90%左右的内容都可以理解。如果选择的听力难道过大，大大超出孩子的理解能力,也没有什么效果，其次孩子也会很受挫，大大降低孩子学习的兴趣。

小学低年级阶段家长可以选用简单的儿歌和英语动画片。儿歌例如：Super Simple Songs (sss儿歌），weesing等，这个儿歌有很多很实用主题，比容形状、颜色、食物，家庭，交通工具等等等。还有可以选择一些原版的适合英语启蒙学习类视频English Singsing 、迪士尼美语世界，米奇妙妙屋，还little fox出版的分级动画等等。有听力基础的孩子可以直接听这些儿歌动画的音频，如果听力基础较弱。我建议家长先让孩子先看视频，然后剩下时间反复听这些视频的音频。也可以选择一些孩子读过的绘本书的音频来听。每天保持半个小时左右的听力。这个半个小时左右的听力可以选择在吃饭时候，睡觉前，或者上学放学的路上等等，充分利用这些碎片化的时间来做。我们在班里也会给孩子要求每天坚持听力，同时也做过后续调查，很多孩子做的坚持的非常好，当这些好习惯成为一种常态，孩子不觉得是一件任务，而是日常生活的一部分。慢慢的在听的过程中，孩子就会建立英语声音与英语情景、图画之间的关联。时间长了孩子就一定有一些简单的输出（一般半年左右）。

小学三年级以上的阶段呢，建议我们应该首选课内的，然后再听课外的动画、书籍的听力。

二、学习英语中除了需要多听，还有什么需要我们家长以及学生特别注意的吗？

第二部分就是关于阅读的。阅读的重要性不言而喻，就现实情况来讲小学中招和高考等各类英语考试，阅读占的比例越来越重。我们把阅读分为精读和泛读。课内阅读是精读，精就是精细的精。而家长可以把精读教给老师。家长最应该关心，最应该做的，是让孩子课外大量的泛读。泛读特点就是内容量较大，题材广泛。泛读的主要目的就是为了让孩子感兴趣，同时可以快速提高孩子的词汇量。家长应该做的是做泛读资源的提供者。

三、阅读是非常的重要性，如何选择课外阅读书籍以及如何营造家庭英语阅读的小环境呢？

刚才说过课外阅读的重要性，目前市面上有很多英语绘本和分级读物。我建议家长朋友们可以给孩子选择分级读物，分级读物以语言难度来分级，适合不同水平的孩子。像家长熟知的原本分级绘本RAZ,有29个级别,还有一些原版绘本如趣味性很强的牛津树，主题丰富的海尼曼。国内引进的丽声和大猫和培生等等。

我们选绘本时候，首先要和孩子英语水平相符，也就是这本书孩子大约90%可以看懂。其次选择孩子感兴趣的，让孩子自己选择喜欢的绘本。有的孩子喜欢科普有的孩子喜欢故事。

低龄阶段小学一二年级，孩子还不能自主阅读的时候，家长可以让孩子结合图片借助音频、或者点读笔去听读，如果能够亲自阅读，效果会更好。如果不能亲自阅读我们可以给孩子创造阅读的环境也可以。

三年级以上的孩子基本能够自主阅读，就可以每天抽一定的时间，选择自己喜欢的方式，默读、朗读、跟读都可以。孩子读书的时候，家长切忌插手，一会让查字典，一会让孩子大声去朗读。可能孩子兴趣就没有了。孩子只看图片也可以，这样有利于建立文字和图片之间的联系。家长可以翻一翻孩子读过说和孩子一起讨论，比如：以牛津树为例，你为什么喜欢Kipper呀 ? Floopy在这里做什么呢？这一段他们穿越到哪里了？等等不要在一个级别停留太久，泛读时候也不必要求孩子每个单词都认识，只要不影响阅读和理解，孩子遇到的生词在下一个级别也可以解决。

没有孩子不爱阅读。

我们在平时教学中呢也会给孩子制定阅读打卡任务，可以分享自己阅读的故事，也可以是好书推荐。很多孩子参与积极性非常高，也非常乐于分享自己的好书以及自己喜欢的故事，自己推荐的书班级内有小伙伴也喜欢，他们会有一种成就感。我们家长也可以给孩子制定阅读计划或者和邀请一些孩子的小伙伴建立阅读小组，共同进步。

另外呢4月23日，是世界读书日。书籍是对孩子教育性价比最高的投资。在此呢，我也呼吁一下各位家长，多给孩子买一些书或者多带孩子去逛一逛书店，孩子一定会受益匪浅。另外呢，有家长反馈孩子在家里爱看电视、玩手机。如果家里有足够多的书籍，孩子随手、就可以拿到一本有趣的书，他也许不会再想去看电视或者玩游戏。

四、如果孩子还没有开设英语课对孩子如果引导学习英语？

低龄学语言，确实有天然的优势，低龄孩子处于孩子语言学习的敏感期，听音能力、辨音能力，也处于黄金时期。学习是一个长期积累的过程，对于一二年级的孩子，引起孩子英语学习兴趣和保持孩子学习的兴趣最重要。

首先我们可以让孩子“玩英语”，不说给孩子说要学习，这样孩子就会有压力。通过英语歌曲、英语故事、少儿英语节目、英语绘本等，吸引孩子学习英语的兴趣。没有孩子会拒绝歌曲和故事。在孩子玩的过程中，慢慢对这门语言熟悉到喜欢。如果父母能够说一些英语，尽量给孩子多说一些英语。如果父母英语不好的话，我们可以和孩子一起看视频，看节目，听歌去。之后一定要和孩子交流讨论：你喜欢什么那个歌曲，这个故事讲得什么等等。

吸引过孩子兴趣了，接下来我们就要创造一个学习英语的环境，关键之一就是多听多读，反复听反复读加大输入。前面已经说过如何听如何读。

其次呢我们可以给孩子找一些学习小伙伴，一起学习一起交流。同时呢，也可以用一些社交软件去记录孩子学习的过程的一个过程。分享孩子的成长的点滴。

最后的，家长如果有意识提前让孩子学习英语的话，最好要懂一些英语教育，有一些书籍推荐给大家，曹文老师的《英语孩子这样学》盖兆泉老师的《做孩子最好的英语规划师》还有安妮鲜花的《不可错过的英语启蒙》等等，家长懂英语教育的话，这样可以避免让孩子少走很多弯路。

五、英语属于语言类，那么小学的英语课本提前学了，孩子上课会不会受影响？

很多家长会对孩子的学习有不同的规划，孩子学英语的目的也不相同。很多启蒙早走对路的孩子，英语知识超越课本是很轻松的。需要强调的是超越是实实在在的超越，不只是学了几个单词。

孩子上课会不会不认真听。这也要分情况来看。大部分孩子会在学校的英语课上充满自信，积极参与课堂活动，同时也乐于帮助一些同学。对孩子的学习产生积极的影响。但是也会有这样一分部孩子，觉得我已经会了，上课就不认真听了。所以也是根据孩子的学习习惯和性格吧。

如果想提前启蒙呢，建议课内外英语要有所不同，这样才有意义。

五、孩子一直在学KET和PET的内容，六年级再学应试的内容来得及吗？

首先我简单说一下KEP PET是最近也是非常的火爆的考试，甚至是考试名额也是一席难求。KET 和PET是剑桥五级证书考试中两个等级。该系列考试考察学生的听说读写能力。

KET词汇量要求是1500-1800左右。也就是达到和新课标初中毕业的要求。PET词汇量要求是3000-3500左右。已经达到了高考的要求。KET和PET会和国内的小升初中招高考等在阅读文章类型上、语言的实际应用能力上以及理念上会有一些不同。

但是语言的学习都是相通的，前提不管学习什么，只要基础打好了，都是可以的。有人总结，这些KET,PET小升初啊中招啊高考啊，就像体育比赛中的，世界杯 世锦赛 全运会，赢得比赛的前提是基础打好。

六、孩子要不要学习语法？

英语学得好，语法不一定明白，语法明白语法不一定学习英语好。语法是语言的总结，没有学过很多东西的时候，先不要急于总结，过于追求语言的准确性会牺牲语言的流利性，影响交际。比如我们给孩子哪些词后跟动词不定时、现在完成进行时，只听汉语都会让孩子迷惑很久。所以小学低年级阶段，尽量的以输入为主，也就是多听多读，输入多了孩子自己就会明白总结一些，比如 be good at 你给孩子讲这个后面要跟动词ing，可能讲的时候孩子会背这个，用的时候又是另外一回事，但是孩子听多了读多了，他自己就会说出I am good at dancing , he is good at drawing这些表达。小学高年级初中的孩子也可以学习一些语法，个别高年级的孩子因为输入不足，自己总结时候会有盲点，语法学习能促进孩子写作的正确性。

七、孩子要不要背单词？如何去背单词？

说到单词呢？可以说是很多人英语学习之路上一个最大的拦路虎。单词在英语中非常重要，而且单词肯定是要学，词汇量在英语听说读写中有着至关重要的作用。

怎样记单词呢?我们可以借鉴母语孩子记单词的方法。首先是先有音，也就是孩子听过这个单词的发音，同时也理解这个单词的意义。之后我们可以学习一些拼写规则，比如自然拼读。通过自然拼读训练拼写。说白了，也就是孩子要通过阅读去记忆单词，这个单词最好要在文章中听过，见过这个单词，理解这个单词的意思，然后再用拼读规则去记。这样我们不仅记会了单词，同时也会记住这个单词出现在那一句话，那一片文章中。通过阅读去记忆单词是最牢固的。

孤立的去记忆单词是很低效并且无意义的。

八、自然拼读和音标学习哪个？

自然拼读是最近非常流行的概念，自然拼读和音标都可以解决我们的发音问题，学习哪一个更好呢？首先我们要了解这两者是什么。自然拼读是母语国家为了解决孩子阅读，也就是母语国家孩子学习语言的方法。它可以通过学习一些字母以及字母组合的发音规则，达到一些见词能读、听词能写的目的。但是自然拼读只能解决70-80%单词的发音问题。还有一些单词的发音是没有规则的。而音标是专门为非英语国家的孩子学习英语发明出来的表音符号，可以帮助我们读准每一个单词的发音。选择哪一个，首先看你对孩子的要求，看一看孩子适合哪一个，喜欢哪一个？

九、孩子英语学不会怎么办？

首先我们可以找老师聊一聊孩子的英语学习，对孩子的英语水平做一个全面的了解：听说能力、词汇量，语法和写作等等。找出孩子的强项和弱项。然后有针对性的区补弱项。

但是我们一定要遵守先输入，多听多读，再输出的学习顺序。而且呢，绝大部分孩子英语中遇到的问题都是词汇量不够的问题，这包括听力词汇量以及阅读词汇量，听不懂也不会读。词汇量提高不是背500个1000个单词就可以的。我们需要双管齐下，每天坚持一些课外泛读大量的输入词汇。另外还要掌握课内的精读课文中出现的词汇，课内词汇要能够听说读写。-----也就是还是输入是关键，听力词汇和阅读词汇量不够，孩子英语学习道路上依旧会很坎坷。

十、父母英语不好，对孩子有影响吗？

首先先说好的标准是什么？英语不好没关系，只要不当孩子的英语老师，就不会有影响。但是呢我们要懂一些英语教育知识。对小学阶段的孩子来说，输入是最重要的。家长需要给孩子提供高质量的音频和视频和读物学习资源，分享和关注孩子学习英语过程中的成果与不足。有的时候我们对孩子说学好英语可以上好初中好大学以及好工作，孩子是理解不了的。他们还不懂这些意味着什么。孩子需要家长多关注和与父母分享孩子学习中的喜怒哀乐，有关注有分享，对孩子来说，学习的意义就在于此。

十一、孩子英语学习会影响汉语吗？

目前呢，没有任何学术证明学习一门外语会对母语产生负面影响。中英文属于不同的语言体系，相互干扰非常有限。也许孩子在同时接触汉语拼音时和英语字母会产生一些混淆。这个时候可以让孩子错开一些时间。其实孩子在学习英语的时候，强化了对语言的认识，进而可能对汉语产生更多的思考，通过对比发现更能够抓住语言的特征。这种思考还会对汉语学习产生积极的影响。

十二、课外辅导班有众多的教材（书籍）如何选择？

十三、孩子为什么要学英语？

其实不是一个选择题，因为孩子三学校的三年级开始都会选择英语作为外语课程。不管我们愿意不愿意，孩子在学校总是要学的，而且也要面临测验考试和升学的压力。与其争论这个学不学的问题，不如快乐的去接受。

我们英语课程标准中有这样一短话，我觉得是对孩子为什么学习英语最好的诠释。

在我们义务阶段开设英语课程，不仅有利于青少年更好的了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。学英语能够帮助孩子们形成开放包容的性格，促进思维发展。学习英语能够为学生未来知识创新和科技创新储备能力。

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