先问个问题，你英语口语怎么样？

是不是得扭捏一会儿？能理解，毕竟…对于中国人而言，开口说英语无异于蚌壳开口↓↓↓



这就很尴尬了……

我们学英语到底为了什么？如果从九年义务教育开始算起，再加上高中、大学……我们对英语的热情和耗费的精力不可谓不大。

但是，我们学的时间越长、年纪越大，反而越不爱开口说英语。连交流都为零，语言失去了最基本的工具属性，退化成考试卷和gpa…这中间，到底哪里出了问题？



有人曾经做过一个简单实验——

以正常语速说英文电话号码并翻译为中文，可很多成年人却无法完整回答。既不涉及单词量，也没有语法问题，连发音都很简单，为什么多数成年人却反应不过来呢？

这是因为，脑内既定的语言思维让大脑将英文翻译为中文再进行信息输入，难怪多数人普遍反映思路跟不上语速。

但讲真——哪个外国人是这么学英语嘛！



问题归根结底，其实是“英语思维”的缺失。

如果没有抓住六岁之前的语言黄金期进行语言思维的训练，哪怕之后再学十几年，也很难真正熟练掌握英语这门语言。

什么是英语思维？

先试想一下，在母语学习时，孩子同样什么都不懂，语言只是一个声音的符号，为何却能了解语言并熟练掌握呢？

其实儿童的语言获取过程是：猜测——形成条件反射——建立语言区——实现语言思维。还记得我们牙牙学语的卡片吗？



父母们不断把声音和对应图像进行重复，孩子猜测这些词句大概代表的含义，并与图像进行记忆关联，经过反复刺激后形成对这一语言符号的“条件反射”，从而渐渐形成语言思维。

同理，学英语为何不制造像母语一样的语言思维呢？

如何创造英语思维？

· 九年义务教育，不如多提前九个月开始学习

如今，孩子的教育都是从出生前就开始的。连怀孕都格外注重胎教的父母，却让宝宝七岁才正式开始英语学习？其实要学英语，不妨抓住四五岁这个语言黄金期。

据科学实验，人类大脑中有一个掌管语言学习的“布罗卡斯区(broca's area)”，4~12岁期间是这个区域的灵敏期，此时被存储的语言会被大脑认为是“母语”，可以很快掌握并灵活运用。

现实生活中，四岁前的孩子认知能力比较弱，不宜太早进行英语学习；7岁以后，学校课程等事物又会分散大部分精力；只有四五岁的孩子，好奇心和精力旺盛，又有较强的模仿和理解能力，这时候注重英文语言环境的培养，最适合孩子英语思维的形成。



· 拒绝刻板教育，用兴趣打通英语的“任督二脉”

没有足够的语言环境，缺乏足够的正确语音输入，能不能学好英语？中国有句俗话话糙理不糙，说的简直鞭辟入里↓↓↓



而这正是“哑巴英语”的根源所在。

语言学习的自然规律，就是听、说、写、读。如果一上来就学音标、语法这些连大人都觉得枯燥无味的东西，不仅会让孩子抗拒英语，更违反了语言规律。何况，西方语言学者已经发现“翻译”和“语法”，不但不帮助提高交流能力，反而阻碍英语思维。

其实，四五岁正是孩子们探索世界的年龄↓↓↓

世界有多大？

其他地方的小朋友和我的肤色为什么不一样？

埃及为什么有金字塔？

……

而回想我们学习英语的初心，不也正是为了探索未知、破开文化壁垒吗？

在英语教育的启蒙初期，通过有趣的多元文化让孩子沉浸式学习英语，对孩子的眼界也大有好处。



只要利用好孩子们这个阶段的求知欲望和学习能力，遵循自然的语言学习规律，创造英语语言氛围，通过大量的正确语音输入，让孩子边玩边学中塑造英语思维，就能够打通“任督二脉”，夯实奠定语言的地基。

· 创造真实应用场景，把英语作为日常语言

依赖各种原声绘本、电影、动画片等幼儿教材，制造快乐的英语语言氛围也许不难。但当孩子们提起语言兴趣想要开口交流时，如果不抓住这稍瞬即逝的机会，那下一次小蚌壳们想要开口…也许要等很久。



但是！对于父母而言，要回答孩子的“十万个为什么”，不可谓不煎熬。即便做了诸多攻略和心理建设，开口说英语也免不了心里打鼓自带弹幕↓↓↓

“擦，这个词怎么说！”

“别问我，这个我真的不知道...”

“父母发音不标准会不会影响孩子，在线等！”

甚至还会捎带着担心周围人对孩子的影响…心好累…



其实，最好的方法还是找到英语为母语的人，能和孩子随时随地作一对一交流，在这样高质量的磨耳朵环境中，既能满足孩子的求知欲，又能练口语，还能形成地道完备的英语思维。

孩子的模仿能力是最强的，他们不需要知道为什么，也不必了解语音、语调、连读、吞音、停顿，只要给他们机会与外国人交流，并要求他们去模仿就可以了。如果可以在合适的幼龄阶段，打下纯正口音的基础，最好不过了。



各位家长（敲黑板），让我们再次复习一下关键词：

1. 四五岁是语言黄金期

2. 沉浸式语言环境=地道本土发音+趣味互动内容

3. 随时随地1对1英文交流

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