当孩子学会英语口语之后，不仅是在学习上有优越感，还能在表达方式和思维能力方面有所突破，看问题和解决问题的方式也更广泛。家长让孩子参加英语学习，并不是一味因为学习方面的要求，幼小衔接过渡，还有能进一步的推动孩子的兴趣爱好，热爱语言和学习，有了对学习的热情，还怕有什么科学知识学不好，学不会的吗？当然开口说英语，并不是一蹴而就的；不能只盯着别人的领奖牌和荣耀杯来让孩子去追求所谓的骄傲，学习并不是给别人看的，而是要成为对孩子将来成长有帮助的能力。在家里想的再多，计划得再完美，还不如亲自去体验试听；不走出第一步，怎么能锻炼孩子跑的能力呢？所以在学少儿英语的过程中，体验和实践往往会占据很大成分，你给幼儿园阶段的孩子讲道理，看不见摸不到的，孩子学习效果还是很弱，就像让孩子在课堂上听半天课，怎么样呢，效果好不好，还是要去考验；其实思考和模拟训练也是一种实践，将老师所讲的，所重复再独自去练习，自己去找找感觉；就像学骑自行车一样，要学着找到平衡感。

刚开始学英语的时候，就像埋下一颗种子；不要急于求成，按计划做好每天应该做；认真听老师所讲的，仔细练习，学会思考，才能理解，所以思考在这个环节中很重要；能不能把种子发芽，能不能将英语学成能力，就在思考，思考是一个将老师所教的内容转化成可以理解的知识，从而形成孩子可以掌握的能力。如何思考已经成为学习英语的重要一环，成为孩子和孩子之间拉开差距的关键，所以看得见是成果，看不见的部分才是能力；思考的过程就是转换率，就是教孩子学会如何理解，比如别人说一句话，孩子是如何理解的，怎么从一句话中去思考包含哪些意思，从哪些框架中去延伸。老师所教的如果不能举一反三，就只是重复老师的英语口语，语法，词汇，拼读，离开了教材就不会了，就像出门走路一样，老师领着走过的路都知道，如果老师没说过的，那就不知道了。教学相长，教和学是分不开的。平时接受老师培训，在课堂上学其实是教的部分；而孩子在家里复习巩固的过程才是学。

少儿英语口语跟谁学重要，更重要是怎么学，怎么练；曲不离口，少儿英语也离不开沟通和交流；相信很多家长不会让孩子学了英语，然后放着供人欣赏吧，肯定要不断进步，保持良好的学习状态；就像农夫要年复一年的工作，有终有始；有的孩子在学英语口语的时候有终，没有开始；为什么呢？学过一次英语之后，如果长时间用不到，或感觉练习口语是多余的，就会慢慢的降低兴趣；反而不会有太多的动力继续维持下去。相信孩子在学英语的时候都会遇到类似的情况，刚开始热情高涨，学了一段时间就有点吃力了，这个阶段就是孩子能力提升的阶段，就像草芽顶破土壤的那段时间。

如果少儿英语对于每个孩子都很容易，那就彰显不了个性，更体现不了学习的价值，需求所带来的成就感；雕刻和塑造的过程并不是和风细雨，躲在暖室里的花朵体会不到自然的快乐；所以很多家长在孩子学习吃力的时候，给予鼓励和支持，就像上坡路一样，努力和奋斗才能提升自己的高度。有的时候帮助孩子是为了更好的培养能力，有的时候让孩子体会困难，是为了更好的成长；快乐的生活是建立在物质丰富的基础上，而物质丰富靠的是勤奋和努力。不要一味的去追逐快乐，要知道快乐是花朵，离开枝叶的花朵终将凋谢。少儿英语口语练习，老师教孩子学口语，重点在教的过程，怎么教很重要，教得好不好，孩子能不能成分理解，就像爆米花一样，教的过程就是让孩子听懂，如果孩子没听懂，教的水平再高，怎么体现呢？学英语口语就像教孩子说话一样，要先给孩子一个英语的印象，头脑中要能说英语的水池子，能说多少取决于向水池子里灌输多少，更取决于流出多少。老师教孩子学说口语，就是教孩子打通输入和输出的过程，从而建立说英语的自信和能力。