初中英语课堂是学生思维能力以及英语语言综合运用的重要课堂，学生要想能够在英语课堂上取得良好的学习效果，需要能够与教师进行积极的配合，在完成教师所布置的学习任务的同时，也能进行知识的延伸。后进生在英语课堂学习中存在着诸多的问题，教师为了订正学习行为习惯，改变后进生的学习状态，需要能够为后进生制定有效的教学环节，多提问，多交流，让他们取得进步的同时获得学习英语的学习方法，教师降低学习难度，建立学习情境，让他们更加直观地进行英语知识的掌握。

1 英语课堂教学策略初中英语课堂教学在不断进行教学改革思考和实施的过程中，应当能够从学生的学习兴趣出发，激发学生自主探究英语课堂的实际内容，进而形成积极向上的学习态度，在对后进生进行教学指导的过程中，应当能够从后进生的实际需求出发，掌握基本的英语词汇、语法和句型，用尊重的眼光看待后进生的进步的同时，也能够制定有效的学习计划，从而让他们能够敢于表达，更好地与其他同学进行积极的合作，达到积极进步的效果。

1.1 从学生出发，用心设计课堂教师在课堂教学中应当突出学生的主体性，在对后进生进行课堂教学研究的过程中，应当能够与后进生进行积极的交流，在英语学习方面存在某些欠缺部分，为了能够改变他们的学习状态，教师从关心后进生开始，有针对性地进行课堂教学设计，在不断提问和互动的过程中，能够激发后进生的学习积极性。在对后进生的课堂指导中，应当放慢教学进度，以基础英语知识掌握作为重要的学习内容，让他们掌握一定的学习方法，从而给予肯定和表扬。

1.2 尊重后进生的进步，实施有效的教学方法教师在课堂教学改革不断进行实践落实的过程中，应当能够从学生的实际需要进行英语课堂的教学设计，为提高后进生英语学习，教师制定有效的教学计划，针对后进生的实际问题给予教学帮助，在补足后进生知识储备的过程中，也能拓展后进生的知识视野，从后进生的兴趣培养开始，逐渐能够让后进生进行课堂互动，发挥自身的学习优势，教师看到后进生身上的闪光点，逐渐能够有针对性地进行一生一法的教学目标制定，进而实施有效的教学方法。

2 提高后进生英语学习成绩的方法后进生成为英语教学改革中的难点，为了更好地解决学生的实际问题，需要教师能够在教学过程中找到提高后进生英语学习成绩的方法，制定英语教学方案，在了解学生不同问题的同时，也能更好地联合教学辅助力量进行帮助，通过信息技术建立沟通的桥梁，更好地与家长进行携手，采取有效的教学监督，在不断对教学效果评定的过程中，进行后进生英语教学目标的调整，更好地解决学生的实际问题，潜移默化地提升后进生的学习能力，让后进生的英语学习取得一定的效果。

2.1 为后进生提供帮助，让他们获得信心教师作为后进生学习的主导，应当能够主动为后进生提供有效的帮助，在不断让后进生去完成学习任务的同时，也能够按照后进生的学习层次进行有效的指导。其他优秀学生在英语学习方面也应当为后进生提供帮助，在不断解答学生心中疑问的同时，与他们进行沟通，与教师联手解决后进生的实际问题，从而提高班级整体英语学习成绩。例如，在学习 I usually come toschool by subway 时，教师应当对后进生提问，进行实际生活的联想，激发英语学习兴趣。

2.2 在合作中实施教学方法教师对于后进生的教学方法应当秉承教学创新理念，逐渐能够从后进生的实际学习需要出发，在课堂中积极与他们进行合作，教师在采用合作学习小组模式进行英语课堂教学实施的过程中，更能够将后进生作为教学的重点，在教学方法选择时，应当能够从后进生的兴趣出发。例如，在学习 I have a smallnose 时，教师应当让后进生进行身体部位的比划和回答，用多媒体设备为后进生创设英语学习情境，采用合作学习模式，逐渐能够后进生作为合作的重点，以优带差，敢于创新。

2.3 家校携手，共同进步教师在进行后进生教学计划制定的过程中，应当与家长进行积极的沟通，将家长作为重要的后进生进步力量，例如，Whatdoes she look like?学习时，家长与后进生进行有效的预习，从而在课堂上能够积极的互动，找回自信。教师与家长进行积极联系，能够让家长实施有效的监督和指导，当后进生产生学习疑问时，也能够与教师进行视频沟通，逐步养成良好的学习习惯，实现家校合作教学模式，提高后进生的英语学习成绩。

3 结语后进生是英语教学改革和创新的重点难题，在对后进生学生进行知识补足、情感促进的过程中，也能够多方面实施有效的关心和实际问题的指导，让他们树立学习信心，掌握学习方法和学习技巧，保持学习积极性，在合作中实现自主探索，提高学习效果。