新华网北京12月23日电 日前，由新华网主办的第十一届新华网教育论坛“2020·CIP教育创新大会”在新华网媒体创意工场举办。本届论坛围绕“Creation创新、Interconnection互联、Participation 参与”等维度，研讨教育发展新变革，探讨教育高质量发展之路。活动中，鲸鱼外教培优CEO吴昊接受了在线采访，以下是本次采访的精彩内容。

Q1：首先请您先简单介绍一下公司的基本情况。

吴昊：鲸鱼外教培优是为中国3到18岁的青少儿提供在线英语教育的培训机构，通过为孩子提供全学科的英语课程，真实还原国外中小学课堂的教学场景，并通过同伴式互动学习的方式，在提升孩子“听说读写”四大核心能力的同时，进一步丰富知识面，提高其分析问题，解决问题的能力，养成独立思考的习惯。

Q2：少儿语培曾经是在线教育领域最火热的赛道之一，也经历了很多波折，您认为这个行业目前存在的最大问题是什么？又或者说我们的机会来自哪里？

吴昊：近两年，少儿语培进入到相对冷静的阶段。从行业角度来看，目前存在的挑战大致有两点。第一，各家机构的产品定位和产品同质化现象相对严重，自身的特色或差异不明显。第二，在过去几年里，各大机构开始从追求规模和增速转变为对经济模型和规模增速相平衡状态的追求，也就是说只有规模和增速还很难保证企业的可持续发展，也很难获得资本市场的认可。

说到机会，我认为能够有自身独特的定位，并且通过自身的产品特色满足好用户个性化学习效果，同时能够从经济模型的角度实现规模化盈利，把这两个问题平衡好，就有机会最先跑出来。从我的视角来看，AI课，直播一对一，直播小班和直播大班这几个授课模式中，直播小班是最有机会的，因为它能有效平衡用户个性化的学习效果和机构的经济模型，所以这也是我们坚定坚持地走直播小班课这条路的原因。

　Q3：鲸鱼产品将培优作为自身发展定位的原因是？

吴昊：少儿教育产品的实际使用者和购买者是分离的，对于购买者，尤其是各个家庭里的妈妈来说，少儿教育产品她们不太愿意试错，所以，少儿教育产品高度依赖于家长们的口碑推荐。从这个角度来说，如果身边很多家长都告诉她，有一家机构，它能够让孩子在相对小的年龄能够比同龄人学得更快，学得更好，她会因为身边朋友们的口碑推荐，去选择这个机构，因为已经被验证过。

身边很多做英语启蒙的机构，大家遵循的理念是首先要让孩子喜欢，对英语学习产生兴趣，本质上这个逻辑并没有错，但这个更适合启蒙阶段。而我们做产品，核心还是希望能够给孩子更好的学习效果，所以，我们会把孩子们的学习效果放在第一位，家长持续觉得有效果是第二位，孩子喜欢放在第三位。

对于家长而言，培优一定比启蒙更难解决。我们可以解决培优，如果再去做启蒙，品牌势能和信任程度可以向下迁移。而做启蒙的品牌如果想往上做培优就会很难。

Q4：鲸鱼外教培优如何确保教学质量？

吴昊：我们引进国外原版优质教材，比如原版牛津阅读树，用经典贯穿高效精读课堂。通过开设原版精读课，在专业老师的指导下，对英语原版读物逐字逐句进行精细阅读，这是一个边阅读、边解决问题的过程。当然，我们还会对这些教材进行大量本地化的二次开发，使其能够更适合中国孩子学习。

同时，我们聘请的授课老师基本均来自英美国家，这些老师本身有着非常丰富的在校教学经验；并且，为保证教学水平，我们每个月都有针对全体教师的学术质检，这在行业内是独一无二的。

此外，我们采用“三固定”的小班学习模式，老师和同学是固定的，学习时间也是固定和有规律的，通过这种模式尽可能地还原母语课堂的学习环境，能够更有效地培养孩子纯正的发音、流利的表达以及英语思维。

在教学方法上，采用翻转课堂的概念。在课前孩子会基于大量地原版阅读的内容进行预习，在课堂上，除课件上的教学内容外，老师还会联系生活实际给孩子提出许多开放式的问题，这些问题没有统一答案，目的是启发、引导孩子们的思考，这样孩子们在学习语言的过程中，就可以锻炼批判性的思维和表达观点的能力。