8月初，我们以部办公厅文件下发了关于遴选基础教育精品课的通知。做这项工作的主要目的，就是落实中央“双减”工作的部署，服务基础教育高质量发展。具体有四个方面的考虑：

一是激发教师的教学工作热情。促进教师创新教育教学方法，提高教育教学能力和课堂教学质量。

二是汇聚优质教育资源。为国家中小学网络云平台源源不断地提供精品课程教学资源，也建立建全云平台优质教育资源的更新替换机制。大家都知道，尤其在今年暑期，我们国家中小学网络云平台得到了广泛使用，有的媒体反映也挺好，说是平台把小学六个年级、初中三个年级、高中三个年级的课程全部搬上了云平台，点开即用，全免费，全是名师上课，对这项工作点赞。这套课程资源是去年在疫情期间，按照“四高”的标准来完成的，就是依托了教学水平高的地区、教育质量高的学校、教学能力强的老师和专业技术能力强的团队来打造的。

这套资源现在已经提供了，但是资源也不能一成不变，也有个更新、提高的问题。所以，这次组织精品课的遴选工作，一个很重要的目的，就是要激发教师深化教学改革，创造更多的精品课程，同时把这些精品课程遴选上来，放到平台上去，让更多的地方和学生共享共用。

这次除了服务国家中小学网络云平台丰富资源之外，这套资源第三个目的就是服务学生和教师的使用，满足学生自主学习和个性化学习需要，为教师优化教学设计、丰富教学内容提供支持。

四是促进义务教育优质均衡发展。遴选这些精品课程的资源放在平台上，让更多的地方共享共用，加快缩小区域城乡的教育差距。目的主要体现在这四个方面。

在操作上，精品课的遴选工作，要坚持优中选优。我们提出了四个方面的质量标准，特别强调要坚持正确方向，确保科学严谨，突出课堂实效，注重制作规范。当然，还有一条，就是一定要保证教师的原创，是自己教学改革的成果，不是临时拼凑的。

精品课的遴选工作，我们要求是在教师充分总结个人教学实践成果、认真凝练教学经验和方法，学校和县级教育部门组织展示、交流的基础之上，按照教师自主申报，要激发他的内在动力，然后学校推荐，县级初选，省市遴选，再到教育部，最终遴选审定，这样几个程序。教育部将组织专家对省级推荐的精品课程进行评选，遴选确定部级精品课，对获得部级精品课的这些教师将颁发证书，并将部级精品课纳入国家中小学网络云平台共享共用。我们也鼓励各地组织遴选省级、市级的精品课，让更多的老师能够参与进来，更广泛地激励教师投身教育教学改革。