style="position: absolute; width:0; height:0; overflow:hidden; left: -9999px; top: -9999px;">乐学善思 明理笃行——潍坊文华学校英语学科组基于课程标准的“学教评一致性”专题研讨活动广文华课程研发中心

<p>　　六月的早晨，清爽而沁脾；六月的山水，翠碧而葱茏；六月的天空，高阔而明澈。六月的文华，正在进行一场盛大的英语学术交流活动！</p> <p>　　英语教研活动时间，潍坊文华学校英语学科组40位老师齐聚一堂，进行“基于课程标准的学教评一致性”专题研讨活动。大家热情高涨，对此次教研充满期待！</p> <p>　　栾卉洁副校长出席了本次学术交流，并做出了指导性发言。栾校长强调：要使教学更有成效，必须心中有目标。围绕目标，采用合适的方法，开展科学的教学活动。每节课都应围绕课标落地，根据学生的达成度，进行及时调整，以学定教。另外，如何设计课堂，如何打造高效课堂，亦是今后教学中研究的重点。希望全体教师更新教育理念，扎实推进“学教评一致性”教学改进活动。</p> <p>　　学科主任王树莲老师将栾校长的发言总结为：“四有”（即教学要有目标、有反馈、有活动、有评价），“五边”（即教师要边学、边教、边评、边思、边改），“四因”（即课堂设计因时而异、因生而异、因班而异、因课而异）。</p> <p>　　随后，王树莲老师针对如何在课堂中贯穿学教评一致性进行了深入剖析，提出了“八问”（“什么是基于课程标准的教学？” “什么是“学教评一致性？” “学教评一致性的基本理念是什么？” “学教评一致性意味着什么？” “学习目标确定的依据是什么？” “如何叙写学习目标？” “评价任务是指什么？ ” “如何实施一致性的教学方案设计？”）。</p> <p>　　王老师强调：制定清晰的目标，是落实学教评一致性的关键一步。同时，在今后的教学过程中要推进评价设计先于教学活动设计的备课思路。</p> <p>　　青年教师刘雅雯、郝晓庆、姜雪茹结合自己的教学，对学教评一致性理论的学习谈了各自的认识和思考。</p> <p>　　初三刘雅雯老师以“日常教学的必然”为主题，分享了她在写作课上的一些设计和思考，通过学生自评、生生互评、师生面批、学生佳作赏析等形式，呈现了如何在教学中贯穿评价。</p> <p>　　初二郝晓庆老师依托课例《she was thinking about her cat.》（八年级上m7u2），将英语学科核心素养的培养落实到课堂中的每个环节。基于课程标准、教材和学情，郝老师精准确定学习目标，并在每个教学环节对学生的进行适时评价，从而对学生进行监控、观察，并策略性的调整教学活动，以确保学习目标的有效达成。</p> <p>　　初一姜雪茹老师通过分享学习诸城市京师学校解老师的市优质课，从“让学生有清楚的目标感”“为学生创设快乐的学习环境”“设计恰当的任务”三方面谈了自己的见解。</p> <p>　　马荣和张秀文两位骨干教师对“学教评一致性”教学进行了具体的课例分享。</p> <p>　　马荣老师通过分析课标，结合自己的具体课例《he

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