公共英语考试系统(PETS)是一种符合英语水平评估和社会人才市场需求的国家英语考试。它最初主要是为成年人设计的。然而，近年来，越来越多的小学生参加了考试。2005年，超过60%的中小学生参加了PETS考试，而在去年9月的PETS考试中，人们在考场上看到了更多的中小学生。

5月8日，记者在采访人民大学附属初中学生时发现，很多学生在进入初中之前都参加过公共英语考试。今年初二的王琦(化名)告诉记者，在他进入初中之前，他参加了公共英语的第一次和第二次考试。“全国人民大学高中入学时不仅看重这个证书，而且这个证书对我们绝对有用。”一年级学生小刘(化名)自豪地告诉记者：“我小学五、六年级考了公共英语二、三年级！”

众所周知，北京很多小学四年级以上的学生都参加过公共英语考试，很多人都拿到了三年级的证书。为了及时拿到考试成绩参加“初中”选拔，今年3月PETS报名的第一天，很多小学六年级的孩子都在忙着上PETS的“末班车”，考试院的PETS报名页面甚至因为报名人数过多导致网络拥堵而无法登录。据统计，海淀、西城、崇文等一级考点几乎全部报名，已有近5万人报考一、二级公共英语。

孩子：参加成人英语考试很累

虽然“初中”的入学考试已经取消，但越来越多的学生因为准备等级考试而感到负担沉重。

公共英语对小学生来说并不容易。一位英语老师说，一级公共英语考试的难度和中考相当，二级公共英语考试和高考差不多。由于年轻学生的词汇量和理解能力有限，孩子们在准备公共英语时普遍感到吃力。

“这次考试不适合孩子。”教育部考试中心社会考试处处长刘庆思说：“国家英语等级考试是由教育部考试中心设计负责的国家英语等级考试制度，一般用于成年人择业。如果通过一、二级考试，你的英语水平基本满足出租车司机、交警或涉外企业一般员工在对外交往中的基本需求。很多专业语言对小学生来说都很难。”

面对压力，父母选择给孩子额外加班。记者在采访中了解到，相当一部分小学生为了备考，几乎每天晚上12点以后都在学习，即使刚刚过去的五一假期也不例外。一项针对六年级小学生的调查发现，近80%的小学生会在寒假期间参加学科培训。

“随着升学压力越来越大，越来越多的孩子参加了公共英语考试，水涨船高。很多孩子上了一年级就要马上上二三年级，休息时间越来越少。”很多家长无奈地说。

不仅如此，孩子在压力下的心态变化也令人担忧。参加公共英语考试培训班的杨宁(化名)一开始并不甘心，但当妈妈把他拖到培训班时，身边都是同龄的孩子，他慢慢适应了。通过公共英语一级后，杨宁主动要求继续考二级。他漫不经心地解释道：“我身边的同学都是考了第一级之后再考第二级。不管怎样，他们一直在参加考试。这些考试都很容易考，不用学！”

父母：当孩子努力工作时，我们是无助的

在采访北京海淀区的几家英语培训机构时

有需求就有市场。据一些英语培训机构介绍，很多家长前来咨询报名，强烈要求开班，这是公考培训班的主要动力。

这些培训班不是上午8点到下午2点，就是下午5点半到9点，很多培训班持续三四个小时。老师教的信息很多，疲劳教学下的孩子受困于有限的词汇量和理解能力，难以消化吸收。孩子无法接受和理解，所以很多家长不得不出去帮孩子做笔记。记者在采访中了解到，海淀区很多小学生家长都成了“陪读家长”，牺牲所有空闲时间陪孩子上英语辅导班，帮孩子做笔记。

面对几千块钱的公共英语辅导班费用，家长们也是无可奈何：“我们知道这种纯粹为了考证的学习又快又快，也知道孩子很辛苦，但我们也没办法。”在一些家长的采访中，最常听到的词是“无奈”。一位学生家长王先生说，“小晋升”是孩子人生的第一个转折点。虽然孩子很累，但他必须坚持下去，参加辅导。

其实对于小学到初中的要求，孩子达到公共英语一级就足够了。一些重点中学招生机构的工作人员认为，公共英语考试的普及也是因为一些家长的普及。既然大家都在争证书、争简历，那么考试选拔标准必然会越来越高。

临近“小升初”，很多家长都焦躁不安。在“不考就落后”的思想影响下，很多家长和孩子都完成了一级考试和二级考试。

“让我们的孩子进入一所好的初中，我们是如此的担心和辛苦。只有让孩子有更多的‘竞争资本’，才会有更多的机会。”王老师代表了很多家长的意见。“既然学校分重点和非重点，谁不想孩子上重点中学？”

根本原因：教育资源不平衡

“初中”的公共英语考试证书有多重要？人民大学附属中学招生工作人员表示，为了迎接北京奥运会，人民大学附属中学去年开设的英语实验班确实更加重视英语。在通过公共英语一、二级考试的学生中，也有一些英语能力和口语表达能力优秀的学生。但是人大附中对PETS证书和成绩并没有特别重视，他们有专门的面试制度，强调对综合能力的评价。北京师范大学附属北京四中、实验中学的领导也表示，学校其实并不重视英语等级证书，而是更注重多方面的综合素质。

根据2007年北京市“初中”工作要求，今年招生学校不允许要求申请者提供各类荣誉证书、学术竞赛、等级考试证书和证书，严禁使用包括市级三好学生证书、公共英语等级证书在内的证书作为录取依据。

但是父母还是有不同的意见。很多家长表示，“现在一些重点中学把公共英语等级证书作为学生报考的门槛。虽然注册时没有明确要求，但如果没有公共英语等级证书，孩子基本没有竞争力。”一些家长反映，尽管取消了入学考试，但“小晋升”仍然很复杂。一位家长表示：“虽然政策继续坚持免试原则，但一些学校仍保留自己的‘土壤政策’，往往会进行压力更大的考试。”

一位家长的话代表了很多家长的心声：“各地区学校的教育资源参差不齐。如果我的孩子按照就近入学的原则进入一流学校，家长不希望孩子进入重点中学是谁？”

专家指出，坚持免试就近入学是促进学生合理布局和流动的重要举措，在很大程度上抑制了“择校热”，弱化了“小升本”的压力。但要改善优质教育资源的稀缺性，就要缩小教学质量，缩小学校之间的资源差距，平衡师资和办学条件，这才是解决问题的关键。

专家：不建议鼓励育苗

通过这样的“训练压力”，大量违背教育规律的“灌输和喂鸭”，孩子的英语成绩可能会在短时间内得到提高，但由此带来的负面影响是很多家长难以想到的。

朱，北京新海峡学校副校长，从事少儿英语教学多年。她一直呼吁尽快减少小学生参加公共英语考试的人数。她讲了一个发生在班上的真实故事：

在一堂课上，孩子们讨论他们是否想长大。很多孩子说“我想快点长大”，他们的理由都是一样的：“因为我不用学英语”(因为那样我就不用学英语了)。朱被这深深地感动了。她说很多孩子说学完英语一级就不想再学英语了。“这并不是说公共英语教材的设计有问题，而是因为孩子们正在努力编写不是为他们设计的成人教材。”朱说：“这很可能会扼杀孩子学习英语的兴趣，一旦孩子失去学习外语的兴趣，就很难再培养他们了。这样下去，会不会毁了一群孩子？”

儿童英语教育专家、首都师范大学英语系系主任邱耀德也反对小学生参加公共英语考试。他说：“坚持考试证明了什么？孩子学得快还是真的学得好？学习英语应该是一个循序渐进的过程。这种学习方式不利于培养孩子学习英语的兴趣，不利于孩子的全面发展。”

邱耀德说，英语教学应该强调教育更本质的东西，而不是教学生如何应对考试。如今，每个人都在为考试而学习是一种普遍现象。通过考试后，他们把英语书放在书架上，等到下一次英语考试.这不仅造成了社会和教育资源的浪费，也浪费了学习者宝贵的时间。应付考试并不能给孩子提供终身学习英语的兴趣，因为孩子只掌握了一些死板零散的语言知识和应试技巧，并没有把英语变成真正的语言交流工具。

“很多父母都在为孩子的未来做打算。他们认为让孩子多努力学习，多拿证书，就能让孩子上一所好的重点初中，最后考上名牌大学，认为这样的孩子未来会很好。”邱耀德说：“但在为孩子设计未来时，首先要问孩子愿不愿意，问孩子怎么想。毕竟，孩子和我们有同样的权利。”