课外学习更快乐，让能力提升更高效

——长春教育在线独家专访莱德尔培训学校孙妍校长（系列之一）

专访导语：

在长春课外培训行业，莱德尔培训学校是一家非常低调的机构，在闹事街头传单满天飞的年代，也很少见到莱德尔招生老师的身影，甚至在培训机构蜂拥到百度竞价的时候，莱德尔显得也很淡然。

然而，尽管少儿英语课外培训市场竞争如此激烈，手段如此眼花缭乱的时候，莱德尔没有大肆的招生宣传，却在短短时间里，在行业内辟出了自己的一条道路，并稳稳地占据了自己独特位置，给很多关注教育的人，留下了不解之谜。

在这个过程中，令长春家长们欣喜的是，孩子在莱德尔学习之后，包括各科应试成绩的显著提高和英语综合能力的卓越表现。作为多年专注教育行业动态的媒体人来说，我们长春教育在线更想探究的，这家拥有18所分校，上万名学生的大型培训机构，究竟是凭借怎样的教研理念和办学路径，走上了一条独特的发展之路。

基于这种背景，我们独家采访了长春莱德尔培训学校的孙妍校长，让这位幕后的管理者，领我们一起揭示莱德尔成功的育人密码。

偏重应试OR偏重能力？

孙妍校长：简单的用“应试型”来评价我们，显然是对莱德尔不太了解。在其他机构学习英语的家长们会发现，单纯强调应试型的英语培训学校，可能将课程打强度超前，做好同步强化，但是孩子的阅读、口语能力就无法顾及了。

而一些偏重口语能力的机构呢，在忽视学生的应试能力训练下，其实也忽略了语法基础。同时学生的书写习惯和阅读能力也会差强人意。这样的孩子，在低年级阶段，因为没有良好的应试训练，在小学高年级阶段以及中考时，失分会非常严重。我们遇到过很多这样的家长，非常后悔自己当初的选择。

与上述这些机构不同的是，随着多年的教学体系演进，莱德尔的“双线教学法”已经形成了我们的教学特色。尽管我们一周也只是短短的四堂课，但我们的双线教学法，却能一方面在英文阅读、听力、口语、书写训练综合能力，还能紧跟特定教材，锚定小升初和中高考，迅速提升孩子的应试能力。

当然，由于我们现在公办学校的教学体制更看重分数，而我们莱德尔的孩子在学校考试中表现比较突出，所以给家长们的感觉，似乎莱德尔学员的应试能力要强一些。实际上，莱德尔学生的英语综合实用能力，也是非常出类拔萃的。

每年，省内外各级各类英语演讲和听力大赛，与其他辅导机构比，我们莱德尔学员的冠军奖杯和获奖人数最多，就是最好的证明。

教学理念，真的不一样

孙妍校长：莱德尔的核心教学理念是打造“快乐高效”课堂，这是我们莱德尔的一直以来坚持的，也是我们学校使命愿景的第一点。

任何一个学科，要想提高效率，必须让孩子在课堂上处于兴奋的，开放的状态。我们在每一个教学流程、每一个环节设计当中都体现这一点。这也是我们在师资教研和培训中最注重的。

而且，在与家长的定期交流中，我们的老师也会把“快乐高效”的理念灌输给爸爸妈妈。让家长们在回家后的辅导跟进过程中，改变以往的“严防死守”的督学模式，让孩子在放松开心的环境里进行课程复习。

所以，我们的快乐高效理念，不仅体现在莱德尔的课堂上，也要同步到家庭里，甚至带到学生的校园里。这也是在我们莱德尔学习的孩子，每天都热情饱满激情飞扬的重要原因。

孩子的压力，会不会很大？

教育在线记者：那么咱们莱德尔学校的孩子学得多，压力会不会大呢？

孙妍校长：为了达到双线教学目标，肯定是要有课程和量的支撑。这个量不是说负担很重，但想要超越别人的回报，必然要比别的孩子付出多些，你听到多、练得多、说的多，但你到后来，尤其是高考想要冲到130分其实很容易。因为英语的特点就是量的积累，我们只是让他在小的时候量比较大，因为三年级之前的孩子其实学业负担并没有那么重，没有那么大的压力，这个阶段特别适合积累和成长，英语和语文都是这个样子。

但这就要说一句，中国家长最大的问题就是认知不清楚，总愿意搞违背儿童发展规律的事情，没有给孩子选择合适的时机，孩子就会“进坑”，所以我经常说，一定要在合适的时间，干合适的事，遇到合适的人，这样的学习肯定是高效的，也是快乐的。

很多80后家长，自己从小从书山题海里爬过来的，现在就希望孩子能毫无压力的获得好成绩，这种学习上的“不劳而获”天真思想，显然是不对的，也是有违常理的。

英语是最不需要智商的学科，唯一需要付出的就是时间。所以我们强调，孩子在小的时候一定要多进行英文阅读。我们双线教学的量大，不是单纯的一个单词抄一篇，就是靠阅读。比如说你一周看三篇小短文，年龄再小一点的孩子我们会要求你有听音作业，要求你多听，这都是符合语言发展规律的，也是高效的。

莱德尔2.0 科技赋能新概念

孙妍校长：那个APP是我们的双线教学的一个有力支撑。机器能解决的事情没必要靠人工，这个也是体现了我们莱德尔“科技赋能”的理念，我们将此称作莱德尔2.0，这也是我们未来的发展方向。

“科技赋能”的教学非常高效，第一个就体现在学习线路明确，目标清晰；第二个高效就是体现在我们的翻转课堂。老师的作用就是通过课堂的三小时激发孩子的学习动力，并且指导家长使用大量线上资源，运用移动端领导家庭，解决家庭辅导问题，引导孩子输出和练习。

这种科技赋能不仅是高年级，低年级的效果也非常好。幼儿段是为了其他年龄段“打地基”的过程，我们现在3、4岁就可以入学，这一阶段最重要的事情就是“让孩子感兴趣”。这个是我们在课本上使用点读笔去点，孩子主动、探索式学习，就像玩玩具一样。以前的教材都是带一个CD，孩子不喜欢，但是现在有点读笔就不一样，这就是“科技赋能”的优势。

科技赋能的另一个优势就是便捷实现了莱德尔倡导的“海量输入”。家长们利用手机APP，随时就可以点开，所有的作业、动画片、歌曲都在里面，孩子可以自己操作，只有这样，孩子才会感兴趣，自主学习，这样才可以做到有输入，有输出。

孙妍校长：我们把小学阶段也叫作接续阶段，这时候也是标准的“双线”阶段。低年级我们采用的是青少版新概念，4年级开始是正常的新概念教材，这主要是为了应对应试，但是莱德尔的最大的特色不在这，而是双线的第二条线，就是我们的阅读，我们课堂上教材讲解1个小时，然后阅读课程有半个小时的时间。阅读我们采用的是分级阅读体系，采用的是RAZ分级系统。很多莱德尔的孩子在后期的惊人爆发力正是得益于我们分级阅读系统，但是很多家长对我们学校满意竟然说我们是搞应试的，其实不是这样的，最主要的原因在于阅读，这一条线才是我们最大的特色。

全科全线全家 真正核心战略

孙妍校长：其实我们的定位非常清晰，我们欢迎那些对教育没有放弃，对莱德尔有信心的中国中间力量的家长，来到我们学校，我们和家长和孩子一起成长。所以我们莱德尔“科技赋能”2.0的理念就是全科、全线、全家：所有科目全覆盖，三科全部是双线教学，无论是应试还是能力全重要，而且要家长参与到学生的教育和成长中，我们为孩子规划，为家长服务。

而且我们2.0和以前最大的不同就是我们用科技来赋能，把一些机械的输入我们通过科技的力量用大量的APP和线上技术完成输入，所以我们的理念就四个字：高效、快乐，真正的学习绝对不是痛苦的。

（本文根据采访录音节选整理）

记者采访手记：

最早知道孙妍校长还是在网络上。她以一个年轻师训讲师的形象在北上广等城市的团体培训行业备受关注。后来无意中发现，她竟然是我们身边长春莱德尔培训学校的校长！

一个原本可以靠颜值吃饭的女人，却偏偏靠才华。用这句话来形容孙妍校长，再恰当不过了。与她交流你会发现，她身上总是自带满满的正能量，语速极快，表情灵动，笑声朗朗。着装优雅的她，总保持那种随时准备登台演讲的激情状态。

不知道莱德尔的老师们怎么评价孙妍校长，反正对于记者本人来讲，真的希望身边总能出现这样的人，总能给自己赋能。可以想象，如果团队里有一个这样拥有高能气场的核心，团队一定会无往而不胜。

孙妍校长从2006年就开始作为莱德尔团队核心在长春英语培训市场打拼，不仅很快让莱德尔在省内英语培训行业声名鹊起，就是在全国范围内也频频因为创新教研理念博得同行高度关注。

纵观莱德尔这些年精彩的发展轨迹，不难发现这所学校的点滴成绩都深深烙印着孙校长的性格特征。潜心教研、专注课程、注重实效，不事张扬。我们也真诚希望，莱德尔培训学校能在这个目标清晰、精力充沛的年轻核心率领下，走上自己的事业巅峰。

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