阅读教学长期以来都是教师关注的重点问题，对于英语阅读教学的学术研究集中在初高中，对于小学英语的研究甚少。因此本文将研究重点确定为小学生的英语阅读教学。

一、小学生英语阅读教育中存在的问题

英语教育在小学教育中面临的最大问题是，英语课程更多表现为一种应试教育，教师和学生只注重考试成绩，而不在乎是否真正理解了文章。我国学者朱纯指出，英语阅读要求读者要有很强的阅读能力，但是我国多数学生并不具备这种能力，一方面是应试教育的影响，另一方面是英语的句式和中文的句式有很大的差别。

二、在素质教育的背景下提高小学生英语阅读能力的方法

（一）将思维导图的教学方式融入英语阅读教学中

使用思维导图的方式，可以提高学生的学习效率，增强学生的理解力和记忆力。使用思维导图可以把教师们的注意力放在文章的重点部分，节省学习时间，关键知识点之间的连接线会引导学生进行积极主动思考。思维导读的另一个好处就是可伸缩性，可以帮助教师们把新旧的知识点全部结合起来思考。

（二）教学活动中积极使用新媒体工具，培养小学生的阅读兴趣

兴趣是学生最好的老师，所以教师要转变自己的教学观念，培养学生对英语阅读和学习的兴趣。教师们身处信息时代，获得信息的方式和手段日益丰富，因此教师也要积极使用新技术，增强课堂的趣味性。

（三）开展情景式教学，创新教学模式

很对国家和地区都积极推动全民阅读，尤其是中小学生的英语阅读。在小学阶段的义务教育体系中，培养学生的英语核心素养已经成为重要的部分。由于英语阅读受重视的程度日益提高，因此教师要创新教学模式，丰富教学的内容和手段，增强英语阅读的趣味性。

（四）尊重学生的主体地位，发挥学生的质疑能力和想象力

教师作为教学活动的组织者和引导者，要积极转变自己的教学观念，首先要尊重学生的主体地位。新课程标准中提出必须尊重学生在课堂活动的主体地位，从而激发学生的学习热情。

面对同一篇文章，不同学生有不同的认识，教师在教学活动中，要尊重学生的不同意见，鼓励学生的质疑和探索精神，在质疑中扩展自己的知识范围，也是锻炼学生思维能力的重要方式。

（五）线上教育要加强师生沟通，建立有效的评价机制

线上教育已经成为不少教师和学生的选择，与传统的教学模式相比，可以节省师生的时间，因此教师需要加强与学生的沟通，实时了解学生的学习状况，可以通过视频的方式让学生阅读英语文章，判断他们的阅读顺畅度和口语能力。

三、结语

英语阅读能力是英语教育重要的一部分，小学英语阅读教育中，不仅要提高学生的考试能力，最重要的是提高学生的思考理解能力，教师的亲身传授和学生的自身努力相结合，把思维导图和情景式的教学方式运用于小学英语教学中。