2023年9月10日，在喜迎第39个教师节之际，更盼来了新网师英语研课组《基于ubd三阶段逆向设计的单元整体教学实践》开学典礼，北京时间19点，在激动人心的音乐声中，主持人孟小梅闪亮登场，准时开始。预计2小时的开学典礼，即使已经超时，老师们的分享热情依然高涨，让我们一起来回顾整个开学典礼吧！



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课程内容说明?

新网师英语研课课程讲师王辉霞老师在祝福参与英语研课的老师们教师节快乐后，开启了《基于ubd逆向设计三阶段的单元整体教学实践》课程说明。她从课程目标与内容概要、课程安排与学习流程、课程特色与学习价值、课程学习要求与考评等四个方面详细地介绍了本学期的研课主题。

通过王辉霞老师这四方面内容的分享，选修这门课程的老师们知道了这门课学什么、怎么学，学习这门课的价值是什么，以及如何顺利通过课程考评、获得优秀等。

从王辉霞老师的介绍中，我们能够感受到新网师英语研课的高自律、严要求，如何正确地开启新网师英语研课呢？王辉霞老师给我们指出了明确的路径。

第一，通过共读和自读相结合的方式，研读英语理论书目并打卡分享交流。

必读书目：《义务教育英语课程标准（2022年版）》；《追求理解的教学设计》

选读书目：《大概念教学：素养导向的单元整体设计》（刘微 著）







第二，参与小初高同一个主题课例的研讨，通过文本解读、教学设计、课堂实施、预习作业、线上展示、线下实践等方式促进课例实践，使单元整体教学落地于教学实践之中。

总之，王辉霞老师希望通过“理论+实践”的课题式研课和基于三重境界的“对话式”研课，提升教师英语课堂研究意识，在理论指导下单元整体教学设计，改变课堂教学现状，提升课堂质量，培养学生英语学科核心素养。同时，通过学习使“教-学-评”一体化落实于课堂实践，并能形成可复制的校本集智教研，真正使老师们学有所获。

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如何参与课程学习和评价?

唐艳老师十年如一日的沉潜新网师，用自己在新网师的成长案例——从普通的一线教师到浏阳市初中英语工作室首席名师，马上又有新书面世，并且还有底气向全浏阳市英语老师开放日常英语课。这都是她5次跟着新网师英语研课所带来的惊喜，她的英语专业素养不断提升，如何做的呢？

1.认真阅读，用心打卡

2.做好每一次作业

3.参与每一次小课

4.按时参与每一次直播课

唐艳老师特别提醒：我们的英雄之旅马上要开始了。希望大家能够把握此次机会，深度卷入，潜心学习，全力以赴，遇到更好的自己。

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如何高质量完成预习作业?

周燕老师以自己在新网师英语研课中从合格到优秀，再到榜样的学习经历介绍了如何高质量完成预习作业。

1.定向预习，课堂不再从零开始

她引用干国祥老师在《理想课堂的三重境界》一书中的内容——定向预习，课堂不再从零开始，指出了预习作业对老师们在新网师英语研课过程中的重要作用。

2.从完成到完美

首先，通过做好时间规则，充分利用生活和工作中的零碎时间和整块时间去完成；

其次，合理规划作业流程，从及时查收预习作业，做到心中有数到以空杯心态阅读预习包、全力以赴完成预习作业，千万不能不做作业，否则会引起一连串不良反应，如上课听不懂、学习无动机、预习更加懈怠等。

再次，通过完善力争完美，遇到问题及时在研课群求助，通过承担各项任务倒逼预习作业的完善。

另外，反刍王辉霞老师的授课内容，学思结合，常学常新。

最后，把自己的预习作业用于课堂实践中，并记录反思，在实践中成长，在反思中收获。

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如何高质量打卡?

贾颖老师提到：高质量打卡就是专业阅读与专业交往的一个重要途径——也称之为专业写作。他从以下三个方面分享了如何高质量打卡。

1.高质量打卡长什么样？

（1）有对话；

（2）有反思；

（3）有案例。

2.如何开始呢？

简单来说就是“读起来，写下去”，针对打卡中存在的两个困境，贾老师也给出了自己的建议。

（1）读不下去，写不出来；

面对这个困难，采取定时、定量和定强度的方式进行，通过多读多看别人写的东西解决写不出来的问题，先完成，再完善，不必苛求完美。

（2）写起来后，没有动力，没有进展；

去找写作的甜头，如打卡被置顶、以公众号文的形式打卡形成作品、寻找学习共同体督促自己、通过承担打卡点评员等任务倒逼写作。

推荐阅读郝晓东老师《让打卡成为一种生活方式》一文，让自己拥有写作的自由感。

3.如何提高？

高质量打卡没有止境，这是一个读写行思循环上升的过程，在教学实践中验证读写，在反思复盘中更新认知，阅读经典，获得新的理解，书写启发，继续到实践中验证、打磨。贾老师还以朱永新老师的成功保险公司为例激励老师们坚持书写，坚持知行合一。

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承担即成长?

湛礼兰老师通过分享自己从合格到面临被清退的危险，从失败中重振旗鼓奋力奔向优秀学员的经历为我们诠释了承担即成长的真正内涵。“让每个学员被看到”是新网师的slogan，也是成长为优秀学员、榜样学员的法宝。

2022年春，她完成了2次说课、1次录课展示、1次课例展示和1次点评；2022年秋，她加入了英语学术团队、创办了新网师英语研课公众号、担任学段小组长、进行新课标解读分享、微型课分享、说课分享、课例分享、评课、主持共读、2023年线下工作坊与王辉霞老师同课异构、在新网师学术团队作论文领读。细数这一年的经历，几乎每次新网师英语研课活动都能够看到她积极参与的身影。纵使无数次围观，都不如深度一次卷入，因此，湛老师成为了新网师英语研课中走得最快的那一个人，为湛老师点赞。

湛老师以自己的亲身经历告诉老师们，承担任务并不是我们准备好了之后才去承担，而是在承担过程中慢慢准备，因为我们永远不会有准备好的时候。面对任务，每个人都会焦虑、都会恐惧，但正是这样一次次的历练，才会让自己更自信、更有底气，更能收获驾驭课堂的自由感、收获改变生命状态和个人气质的契机。在新网师成长，会给足人安全感，这里充满了包容、接纳、鼓励、帮助、启发和点亮。

湛老师鼓励老师们放下担心和忧虑，勇敢承担，突破自我，不做围观者，争作深度卷入的参与者。

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榜样学员分享?

何彦学老师是去年加入新网师英语研课的老师，一个学期的勇猛精进，让何老师脱颖而出。何老师分享了成为优秀学员的四把金钥匙：

钥匙一：专业阅读—站在大师的肩膀上前行

钥匙二：专业写作—站在自己的肩膀上攀升

钥匙三：专业交往—站在集体的肩膀上飞翔

钥匙四：课程作业—蜕皮式蝶变成长

通过这四把金钥匙“向下扎根，向上成长”。

何老师最后总结到：置身仰望新教育的天空，是如此的清澈湛蓝，一群纯粹的、尺码相同的人怀揣着对新教育的美好向往，以“过一种幸福完整的教育生活”之名汇聚在一起，彼此点燃，彼此擦亮。往后的岁月，我愿继续日拱一卒追随新教育，跟着英语研课组，在其引领下，孜孜以求，勇毅前行，以日以年，最终实现自己立己达人的美好愿望！

相信老师们也能如何彦学老师一般“向下扎根，向上成长”，最终遇到自己的庆典。

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自由提问?

在自由提问环节，陈生莲老师、刘兰芬老师、刘荣慧老师、李亚芳老师都分享了自己参与课程的学习感受、心得和建议。真实的分享让听的人触动很大。

谦虚、和善的陈生莲老师分享了她在新网师的学习历程，她感谢与感恩新网师这个学习平台，足不出户，以最小的代价就可以学到最先进的教育教学理念；同时，也感谢王辉霞老师的专业引领、义工团队的无私奉献、克服各种困难坚持学习的我和我们。她以自己的亲身经历建议老师们读下去，写起来；学进来，分享出去。先靠近光，最终成为光。

刘兰芬老师把新网师英语研课单元整体教学课程与学校教研、工作室活动高度融合，线上、线下一体化，用“把自己所学所得教给他人”的方法（费曼学习法），提升课程学习质量。同时，节约精力与时间，既促进课程学习，又辐射引领线下工作，立己达人。

刘荣慧老师以前公众号粉丝只有20人，加入新网师英语研课开始课标研读、书写，粉丝猛涨1500人，涨粉这么多，一定与刘老师那篇点击量两万的课标解读文章相关，与刘老师深度融入课标学习相关。当然也与一线老师需要“课例式”课标解读相关。真心期望更多老师开始阅读打卡，提升研课理论素养，这样才能改善教学设计与课堂实践能力。

李亚芳老师用简单的语言总结了开学典礼中所有的分享老师，美丽与智慧并存的王辉霞老师、深度卷入的唐艳老师、秉承糟糕的坚持总好过放弃的周燕老师、谦谦君子温暖可亲的贾颖老师、承担中成长承担中优秀的湛礼兰老师、践行四把钥匙的何彦学老师、温暖友善的陈生莲老师、谦虚上进的刘兰芬老师和刘荣慧老师等。其实李亚芳老师自己本来就是一束光，能绘制一手简洁并不简单的思维导图，线下带领自己学校的老师研读课标，引领教研，力争使自己和同事由经验型教师向专家型教师转变，不得不佩服她这种实干家的精神。

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讲师寄言?

最后王辉霞老师给大家提出几点期望：希望老师们能够深度卷入研课活动，阅读打卡、自主学习资料包、完成预习作业、积极参与直播对话、承担分享任务，提升英语教学专业素养，携同教室里的几十名学生一起，构筑指向核心素养的理想课堂，过自由幸福的教育生活。

结语

新网师研课的开学典礼就像一把火，点燃了老师们渴望学习和成长的那颗心，成功的路上并不拥堵，相信通过榜样的力量、坚持的力量，我们都会遇到属于自己的庆典。

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英语听说课目标设计与落实 | 新网师2021春《构筑理想课堂·英语》第一讲课程综述

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来源：新网师英语研课

编辑：杨茜

审核：黄小瑜 张海珍

新网师成立于2009年，全称为“新教育网络教师学习中心”（原名“新教育实验网络师范学院”），是新教育实验旗下的教师培训机构，是面向全国所有教育工作者的在线专业学习共同体。

“新网师”秉承新教育实验理念，以“过一种幸福完整的教育生活”为愿景，以汇聚“真正热爱教育、真正热爱学习、真正热爱生命”的尺码相同者为感召，遵循教师成长规律，践行教师专业成长理论，通过专业阅读、专业写作、专业交往的“三专”模式，培养高素质、专业化、创新型的教师队伍。 返回搜狐，查看更多


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