英语学习，口语很重要，我们经常可以看到这样的现象，学生的英语成绩很好，但他们不会说英语。每当要求学生说英语时，他们都犹豫不决，不敢说话。这些都是因为孩子没有做好英语口语训练。你知道小学英语口语训练的方法吗？99%的英语老师赞同免费分享的方法！第一，加强训练，形成句型概念

语言学习总是与语境密切相关。所以教师要不断提供或创造好的情境，让所学与现实生活联系起来，常见的句型要与情境一起练习。比如，作者让学生早上去见老师或同学，说“好？放学后和老师同学说“再见”，进教室或办公室说“可能”。Icome？在吗？”，迟到了才说“对不起，我？迟到。”。每学一个新的句型，就会以“免费？在“谈”中，我们不断创设情境，将新句型与旧知识结合起来，起到复习巩固的作用。如果你学会了“付出？我吗？在句型“a  …请”之后，可以用学生的学习工具来练习。练习的时候可以复习“什么？颜色？isit？”这个句型。

二，角色模拟激发兴趣

根据小学生年龄小、注意力持续时间短、容易接受特定事物的特点，应尽可能将表演引入课堂，以满足学生自我表达的欲望。把对话和课文做成短剧，让学生表演或者师生一起表演，把讲台变成舞台，学生是演员，老师是导演。比如课本PEP5第一卷第一单元？4“什么？可以吗？你呢。做什么？部分？“咱们一家？在“谈心”这一课中，先创设一个聚会情境，让学生上来做什么？a？表演.同学们争相表演，有的说“我？可以吗？唱歌。”，有人说“我？可以吗？跳舞“有人说”我？可以吗？写。“，然后他们真的唱歌，跳舞，写诗。

第三，用好例子规范语音语调

小学生的模仿能力极强，所以每次学习一篇课文，都要尽力让学生模仿磁带上的语音语调，形成纯正的语音语调。学生熟悉语音语调后，让他们用纯正的语音语调复述课文。复述的形式有很多，比如换个人复述，看图复述等等。对于初学者来说

用图片说和重复更容易接受。比如PEP3？我的？教室。”部分？一“咱们？说话”，教师应利用多媒体辅助教学手段，让学生反复模仿音频的语音语调，然后进行师生模拟对话，再让学生分组(大组或小组)说话，或按角色继续练习。最后，老师要让学生仔细观察课堂，把刚学的新句型(什么？在吗？那个。教室？一个？黑板？一个？电视？很多？书桌？然后呢。椅子。哪里？是。它？是)和生词(黑板？书桌？椅子)可以在实际情况中灵活使用。这不仅可以巩固词汇、句型和语法知识，还可以训练他们的语音、语调和语言表达能力，为进一步发展交际技能铺平道路。

第四，小组对话，形成多边方法

培养学生交际能力的关键在于充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，增加口语练习量。教师可以使用实物、图片、简笔画、投影仪、多媒体课件等视觉辅助工具。为学生创造对话的情境，让他们感觉好像在那里，说话者有话要说，听者有话要说。比如PEP3？单位？2 '我的？书包。部分？让我们？学习部分是学习每个学科名称的单词(英语？书，中文？书，数学？书，故事书)，教师可以通过直观的教学方法进行教学。比如从书包里随便拿一本书(什么？这个吗？是？这个吗？)，让学生快速回答并说出相应的单词：或者老师可以展示事先准备好的课本的简单笔画，让学生通过图片快速说出相应的单词；也可以利用多媒体课件，以游戏比赛的形式进行巩固和练习。

对话可以在同一张桌子上，在小组之间，在老师和学生之间，等等。方法主要是轮流发言，派代表发言或抢着回答问题，快速反应。这种对话活动不仅可以大大增加口语练习的量，让每个学生都能发言，而且有助于提高学生的参与意识和竞争意识，营造学生学习的氛围，缓解学生的心理压力。

以上都是孩子自学英语口语的方法，对孩子要求高，难度大。但是，只要孩子能长期坚持，长期努力，在父母的监督下，就能学好英语口语。而学习英语口语最好的方法就是直接给孩子找外教，跟外教学英语是最好的，既能提高口语，又能培养英语思维能力。建议家长尝试一下。