英语学习过程中，有的如鱼得水，也有的学生举步维艰。我们希望同学们能真正拿起“英语”这个交流工具，不再只是把它看作一门考试的学科，而是同学们探索世界，提升思维，形成自己知识体系和世界观的有效工具。

01

新课标里的“+”

《义务教育课程标准（2022版）》已经发布一段时间了，对于新版课标的解读逐渐清晰。通过对比2011年的旧课标和2022年的新课标发现：最显著的变化是， 课程难度等级发生了变化。2011年旧课标将义务教育阶段的英语课程内容分为五个等级而新课标内容仅为三个等级，而且 每一个等级后面都有一个“+”号级别。

从五级降为三级这就意味着每一级的台阶的坡度就更大，特别是每一个级别后面都设置了一个“ +”号级别，按照新课标原文的说法是说，级别“ +”号为学有余力的学生提供的选择。这也就意味着英语不再有明确的年级限制， 鼓励学有余力的学生在扎实学好课内知识的基础上，做一定的提升，去满足“ +”部分的能力需求。



△图为《义务教育课程标准（2022版）》中

“义务教育英语课程内容分级示意图”



但令家长忧虑的是，新课标也明确列出义务教育阶段英语课时占比6%-8%，和道德与法治并列，在所有的学科当中倒数。更加宝贵的英语课堂学习时间，同学们该如何应对 英语难度上限的提高呢？

02

认识单词，而不只是默写

课本后的“生词表”附录是多少学生的噩梦，翻来覆去的背诵默写，似乎没有尽头，但是有的学生也会疑惑，生词我都会默写了，怎么考试成绩还不行呢？

我们要知道：单词确实是学好英语的基础，但是简单记忆字母的组合，并不是真正的认识单词。其实，真正的学习方法，早在新课标中写出了



△图为《义务教育课程标准（2022版）》中

“词汇知识内容要求 三级内容要求”



背单词一定不要用单词表背诵，而是要 在语境中背单词。有故事、有情节、有画面感，就能轻松回忆起单词的意思。

首先，要通过上下文理解生词，而不要孤立的拿出单词死记硬背。如在这个句子里，i also advise you to talk about the films or songs with your friends. 关于advise这个词，首先要会读，其次是观察句子，总结出句型advise sb. to do sth. 接下来要能背出这个句子，背的同时脑中要闪现advise的句型，最后，要能模仿词句造句，给出其它建议句。

重视词组和句型归纳。要想学好英语，只背单词是远远不够的。其实每份试卷，在讲解时，都有意识的强调词组、固定搭配、语法的使用。家长想要帮孩子整理知识清单，却发现网络上到处都是各种版本的总结，那到底哪个适合自己的孩子？这里，我们希望同学们可以更快找到适合自己的学习手册。如果你还没有找到合适的资料，那么我们建议两个方向：分别是课本和练习。

我们很建议大家准备一个笔记本，把重要的词组都积累下来。在积累的过程中，要学会寻找相似性和差别。比如spend、cost，还有take都有花费的意思，但是它们的用法是非常不同的。

03

从“刷题”变为“刷书”

这一点有很多人都忽略了，其实教材当中有很多重要的信息可以帮助我们学习。

教材可以是复习指导。教材目录后面的内容梗概，每一课标题下的学习目标，课本后面的语法总结。很多家长会因为无法帮助学生复习而焦虑，但其实我们利用好书本目录，就可以以单元为周期，帮助孩子们梳理知识了。

△图为外研社《英语》九年级上册目录截图

教材中的句子和故事，也是优秀素材。对于中学生来讲，对课本中的对话或故事一定要认真听、大声跟读、不看书大声跟着说，最后能够背诵，其间要强调的是，无论读、还是背，语音语调都要模仿音频，练习地道的英文。课文背的多了， 高质量的语言输出才有可能。



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本文由新东方国外考试部撰写，转载请联系微信号tjxdf001

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