style="position: absolute; width:0; height:0; overflow:hidden; left: -9999px; top: -9999px;">优化课堂教学，落实英语学习活动观（第五组）李铭

<h3>8月4日上午，我们有幸聆听了卢健教授关于“优化课堂教学，落实英语学习活动观”的讲座。卢教授深入浅出地结合理论和自己的实践研究，从反思课堂教学，提升学科课程理解力和提高课堂教学设计力入手，我组老师们觉得受益匪浅，受获颇丰。</h3> <h3>卢教授先为大家介绍了我国英语课改的历史，告诉我们英语课程性质问题即工具性和人文设计性相结合。对于我们一线老师来说，不能机械地理解英语课程性质，应把人文性融入到教学内容和教学过程中来。应关注教学对象差异性，不能脱离教学对象的实际。</h3> <h3>关于教学设计和方法问题，传统的教学方法是以学生为中心的交际法和任务型教学法，以语言为中心的传统教学法等，卢教授强调应采用深度解读文本的方法，对文本的主题内容，文本结构，语言特点，作者观点等做深入研究和分析，并弄清三个问题，即what，why和how。</h3> <h3>基于核心素养培养的课程标准理解。</h3> <h3>从三个理论入手</h3> <h3>从大纲到课程标准的转变。</h3> <h3>从传统教学到新型教学模式的转变。</h3> <h3>观念的转变。</h3> <h3>提高英语课堂教学设计能力的三种方法。</h3> <h3>对于我们日常的教学，我们应放弃碎片化教学，应从整体入手。突出整体与部分的联系。从整体出发，抓住细节，并最终回归整体。</h3> <h3>以下是我们特工组成员的学习心得：<br></h3><h3>叶卫南老师：今天上午听了省教育学院卢健教授的课，收获很大，感想很多。深刻体会到只有深度解读文本才能备好课，上好课！关健是弄清what,why,how三个问题！</h3><h3>黄素莉老师：“听君一席话，胜读十年书”，卢教授毫无保留地把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，全面系统，深入浅出，异彩纷呈，例如:不能生搬硬套教学内容，应深入解读文本，为我所用;不能机械地理解英语课程性质，应把人文性数育融入到教学内容和教学过程中;不能简单套用模式，使教学干篇一律，应依据规律创造性地开展教学等，给我很大的启示，我将在今后的教学中努力践行。
黄秀治老师：启示:应仰望星空，深刻理解新课标，但不能生搬硬套，应把人文教育应用于实际教学中；根据学生实际，设计教学目标，深度解读文本。</h3><h3>张雪华老师：今天上午卢教授从小学到初中到高中教材的编写及教学设计中老师们容易出现的瑕疵和不足进行详细的剖析，接着向我们展示深度解读文本进而确定精准有效的教学目标，给我们指明了高中英语阅读课教学的方向，让我们对新课标要求有了更深刻的理解！</h3><h3>程美琴老师：听了卢健教授的讲座受益匪浅，让我明白在进行英语阅读文本教学时应根据学生的学情、心智发展水年而决定教学内容、设计教学活动，对于别人的教学设计与方法不可生搬硬套，使教学千篇一律，应根据教学规律、深度解读文本，为我所用。另外，在课堂教学改革过程中，要用＂微创新＂来代替＂伪创新＂，真正推进教育教学改革的发展！</h3><h3>陈乌蕊老师：听了两天讲座，我变得很迷茫 、困惑，一直在怀疑自己不配当一名高级教师，回去是该提前申请退休了。今天听了卢健教授接地气的讲座，让我恍然大悟 受益匪浅，决不能脱离教学对象实际，应根据学情设计教学活动、教学目标，深度解读文本，提高学生整体素养。</h3><h3>姚慧敏老师：从深层文本解读到反思课堂教学的习惯和教法，卢教授给我们带来了深刻的教学实践启发。具体课例具体分析，更直观的体现教学问题所在，让学员受益匪浅。</h3><h3>林丽秀老师：听了卢教授的讲座，我受益匪浅。老师从理论分析到具体的课例，让我们深入地了解如何创造性地使用教材，让我们在反思课堂教学，提高英语学科课程理解力和提升英语课堂教学设计力三个方面有很大的提高，对我的今后教学很有帮助。</h3> <h3>李春莺老师</h3>

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