style="position: absolute; width:0; height:0; overflow:hidden; left: -9999px; top: -9999px;">促深度学习——小学低年段英语口语测评实操与案例? sara

<h3><b>秋风徐徐，骄阳似火，学习的热情更是赛过烈日，比过骄阳。为了更好的提高我校英语教师在校研修与各方面的理论素养和实践能力，造就一支基础扎实，业务精良，能适应小学改革、发展、创新的师资队伍，2018年11月7日，如意小学刘琼主任亲自到本校给我们全体英语老师进行一个对于低年段英语口语测评的培训。</b><br></h3> <h3>首先，刘琼主任由一个寻找合作同伴的游戏开场，让每人手持一个英语卡片，但是不能出声，必须要用肢体语言去告诉你的同伴你所表达的意思然后寻找到搭档。老师们都配合得非常的好以及默契。<br></h3> 其次，对核心素养做一个分析。刘琼主任把老师们分成了三组，每组参与一个话题，分别为中国公民的核心素养、学生发展的核心素养以及英语学科的核心素养，参与讨论并以思维导图的形式做总结。<h3><br></h3> <h3>通过口语测评可以改变学生的学、教师的教以及优化课堂教学模式，并且给低年段的英语老师提供口语测评的操作模式给予借鉴。</h3><h3>从宏观的概念（即国际核心素养）到中观（即英语学科核心素养及发展历程）到最后的一个微观（如意小学低年段英语口语测评的实操与案例），通过这系列的学习，确实给老师们提供了一个操作性较强的模式。</h3> <h3><b>　　一次活动，是一次提升，更是一次引领。本次的学习活动使教师们对教学理念得以更新，拓展了教研视野，促进了教师专业化发展，提高了教师的理论素养和实践经验。相信教师们今后能更好的把教研工作摆在首位，激发参与教研活动的积极性，以教研助推教育质量的提升，促进学生身心全面和谐发展。</b></h3> <br><h3><br></h3>

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